摘 要： 玩的确是小孩的天性，爱让母亲乐意为儿子这三天性消费。一件好的玩具对儿童来说能起到开发智力、增长见识的作用，同时应当是能让人安全放心的。但是，父母是否了解自己儿子在不同年龄段适宜如何的玩具，而玩具又是否安全呢？给幼儿的玩具并不一定是最好的，但一定是最适宜的。否则，反倒成了儿子及家庭的负担。
关键词： 幼儿 玩具 调查
一、问题的提出
“玩具是儿童的天使”。这是鲁迅先生的格言，也是对玩具这一概念的内涵及外延的高度概括。确实是这样，在儿童成长过程中，玩具自始至终陪着小孩，既是孩子们最亲昵的伙伴，又是最好、最自然的教科书。因为在儿童期，很难严格分辨哪些是单纯地玩，什么又是纯粹地学，孩子常常在玩中乐、在玩小学，玩具能集玩学于一体，起到寓教于乐的作用。
玩具是儿童嬉戏的工具，玩耍又是关键性的自我发动的学习，所以玩具就成为儿童学习的工具。换言之，玩玩具是儿童特有的学习方式。近年来，我国玩具市场上的玩具种类越来越多。那么，现在的幼儿都拥有什么玩具呢？现在的女儿对这么多玩具又喜欢玩哪些呢？家长选择如何的玩具给幼儿呢？
二、调查的设计与施行
1.调查对象：某一幼儿园小、中、大班各5名幼儿及父母
2.调查方式：访谈法
3.调查内容：
（1）幼儿拥有的玩具种类
（2）幼儿喜欢的玩具类型
（3）家长为幼儿选择玩具的标准
三、调查结果与剖析
1.幼儿拥有的玩具种类以高结构的成品玩具为多，低结构的玩具较少受幼儿的喜爱是幼儿的天性，是儿童的普遍性。调查发觉，每个幼儿都拥有许多玩具，都能说出拥有的大量玩具的品种。统计结果显示，目前幼儿拥有的玩具中，如遥控汽车、飞机、布娃娃、枪类等占了主导地位，而这种玩具都是高结构玩具。积木、橡皮泥类的低结构玩具只占了一小部份。出现高结构玩具少于低结构玩具的差别，原因有：（1）不同家庭为幼儿提供的玩具是不一样的。因为幼儿所在家庭不同，每个家庭的父亲、家庭经济直接影响幼儿的玩具情况。（2）幼儿喜欢的玩具毋须一样。每个幼儿的喜爱各不相同，不同年纪层次的幼儿喜欢的也是不一样的，幼儿的兴趣决定了玩具的情况。（3）与玩具市场有一定的关系。时下儿童玩具市场，唱主角的多是运用声、光、电集成电路等高科技的玩具，真正彰显劳动和儿童参与的极少。
高结构玩具在小孩生活中拥有率很高，但不一定是件好事。因为高结构玩具只是现代科技的一种产物，不具有一定的教育性，对幼儿身心发展没有作用。并且高结构的玩具功能、玩法单一，只要稍微按动一下开关，便会神奇发动或转动，没有趣味性，无法让小孩在玩的过程中更多地研究和探求，只是一味地玩，没有热情和价值。低结构玩具就不同，如积木、橡皮泥，它们对幼儿智力开发有很大帮助，并且在玩的过程中可以让幼儿进行探求、想象，具有一定的操作性。这些低结构玩具除具备教育功能外，还具有玩具的特点。因此，我们要尽量多为幼儿提供一些低结构玩具，让玩具真正彰显它的价值。
2.幼儿喜欢的玩具类型以动漫q版形象为主。目前，市场上的玩具类型越来越多。调查结果表明，幼儿喜欢的玩具主要有：电动、卡通、机械类等。这些玩具所占比列比较大，如小孩提及的奥特曼、机器猫、电动飞机等。对于出现此类状况的缘由，我做了以下剖析：
（1）幼儿玩具的接触面太少。因为父亲给幼儿订购的玩具很集中，数量尽管好多，但都是同一类型的，玩来玩去还是这些，因此她们不了解其他玩具，也没有玩其他玩具的机会，造成幼儿只喜欢这些。
（2）受环境的影响。孩子的世界里，幼儿的娱乐节目就是动画片。调查发觉，喜欢奥特曼、天线小孩、蓝猫、Mickey等形象玩具的幼儿占八成，他们因为长时间看动画片，喜欢看动画片，自然对动画片中的形象很亲睐。
（3）与幼儿兴趣有关。以为幼儿对一切动态东西都很感兴趣，玩具也是这么。如她们喜欢的电动飞机，只要按一下开关都会动，如机器猫轻轻摇动发条就可以走路等。使孩子们形成很大的好奇心，还有一些会发光、发声的玩具，令幼儿十分感兴趣。正由于这种诱因，绝大多数女儿喜欢这类玩具，以致玩具商开发这种玩具越来越多。
因此，家长对幼儿要有正确的引导。在为幼儿选择订购玩具时广泛一点，每次买的类型不要相同，多提供各类型的玩具，如益智类、手工类等，让女儿在不同玩具中体验不同快乐。另外，教师应多向幼儿介绍一些玩具，正确指导幼儿玩玩具，给予父母多一些选择玩具的信息。
3.家长选择玩具的标准趋向多元化。调查结果表明，家长为幼儿选择玩具的标准是不一样的。一般标准有：（1）从幼儿角度选择；（2）从价钱考虑；（3）从玩具功能选择。因此可以看出父母在玩具选择上有自己的观点。如从幼儿角度选择的父母，这类父母只要女儿喜欢就买，表面上看这类父母是尊重幼儿的选择，但她们都忽略一个问题，就是盲目性，没有在女儿喜欢的基础上进行筛选，只要女儿喜欢就买，其实是不对的。又如从价钱上考虑，因为每位家庭的收入情况是不一样的，现在大部分女儿喜欢的都是高端玩具，但因为价钱问题，家长在玩具选择上有所思索。再如从玩具上选择，他们会想到玩具的整体性，买了对幼儿是否有帮助、有价值等，这类父母对儿子是比较关心、负责的，但这类父母在调查中所占比列甚少。
四、建议
1.必须注重玩具在儿童身心发展中的地位与重要作用。借鉴皮亚杰的理论，充分认识“环境和个人环境在具象概念上的有意义的交互作用，是认识过程的根本”的深刻涵义，尽可能在幼儿园及家庭中为幼儿创设和借助良好的玩具环境，以此推动幼儿身心健康发展。
调查过程中，家长在为幼儿选择玩具的标准上忽略了一些重要问题：
（1）安全性。现在玩具的种类越来越多，而玩具的安全问题甚少关注。如今玩具市场上出现了一些惊悚玩具、“黑心”绒毛玩具等。这些都是影响儿童身心健康和生命安全的隐型杀手。
（2）教育性。玩具开发逐步增多，真正对幼儿身心发展具有教育性的却甚少。最令人担忧的是，现在还出现了富含“性”色彩的“色情玩具”，为幼儿带来了负面影响。
（3）适合性。家长订购时有没有考虑到，为幼儿选择的玩具适不适合这个年龄段的女儿。因此，家长为幼儿选择玩具时一定要仔细选择，买一件真正适宜小孩、对小孩发展有帮助的玩具。
2.选择玩具要考虑小孩的年纪特点。据研究，不同年纪儿子对玩具有不同要求，具体可参照以下标准：
初生0―4个月：应该选择容积稍大、颜色艳丽或带有声音的玩具。
5―10个月：选择能抓在手里晃动、发出响声，能够活动或局部能动的硬塑料玩具。
11―18个月：选择机动的、有杂音的玩具。
18―3岁：玩具的选择广泛一些。
4―5岁：选择有简单情节的玩具。
5―6岁：选择一些智力玩具。
