综合实践活动心得感受300字5篇
实践活动能让我们在实践中总结许多宝贵的经验，让我们不断积累得到成长。在实践中你有哪些收获？快写一篇实践心得和我们分享一下。你是否在找正打算撰写“综合实践活动心得300字”，下面小编搜集了相关的素材，供你们写文参考！
#376994综合实践活动心得300字1
杏花岭区教科研中心任凤英老师亲临我校，为我校班主任做了题为《综合实践活动的有效施行》。对于我们这种综合实践的门外汉来说，听了任老师的讲堂，我们有一种耳目一新的觉得。
任老师首先讲了综合实践这门课程的地位和性质，综合实践作为一门必修课，贯穿三到九年级及小学阶段。以前我对综合实践的认识只认为它是一门可有可无的科级，现在才明白原先是一门重要的必修课。综合实践不同于其他课程的特征就是充分彰显中学生的主体地位，学习方法是以探究为主，是“在班主任引导下，学生自主进行的综合性学习活动，基于中学生经验，密切联系中学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程”。
听了任老师的介绍，我对综合实践课程又多了一些新的认识。首先，综合实践之所以为综合实践，课程名称就彰显出了课程特性。它是数学、数学、音乐、美术等好多课程的综合，是内容、经验、目标的综合，需要运用到多学科的知识。这也就是为何各学科的班主任都可以参与到综合实践课程中的缘由。其次，综合实践是一门实践性特别强的课程。在学习过程中，充分彰显出中学生的自主性。学生可以设计调查问卷，进行结果的统计，可以进行实地考察，画画，拍相片，多种方式参与。综合实践施行的四阶段分别是一确定主题，制定方案，二小组合作，展开研究，三汇报交流，资源共享，四活动总结。在这个研究交流过程中，要让中学生主动探究，主动参与，为小组进言献计，体会到合作是必不可少的，学会合作，愿意合作，培养出团队精神。让中学生明白走得快要自己走，走得远要一起走。
通过学习，我认识到综合实践是一门很好玩的学科，它的方式多样，能充分彰显小孩的主体地位，让儿子做学习的主人。但也是须要极大投入的学科。
#376995综合实践活动心得300字2
经过了两个多月的社会实践，我慨叹甚少。实践活动的每一天，遇到的各类情况，都在我的脑海里回旋。他给我们带来了意想不到的疗效，实践活动给我们提供了广泛接触社会，了解社会的机会。
通过本次实践活动。一方面，我们锻练了自己的能力。另一方面，我为你们作出了自己的贡献。但是在实践过程中，我们也表现出经验不足，处理问题不够成熟，书本知识与实际知识关系不够密切等。我们回到中学会愈加珍视在中学的岁月，努力把握更多的知识，并不断深入到实践中。检验自己的知识，锻炼自己的能力。为今后更好、更快速的完成任务，打下基础。
这次实践活动丰富了我们的实践经验。提高了我们的团队合作能力，使我们通过此次活动愈发了解社会。
#376996综合实践活动心得300字3
由班主任进修中学牵头发起的综合实践活动指导班主任短训班正式结束，这一次的学习，我的思想得到了洗礼，灵魂遭到惊艳。知识面得到了升华。真是收获颇丰。
综合实践活动是一门基于中学生的直接经验，紧密紧贴中学生自身生活与社会生活，理论上由中学生自主实践和探求，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程赶超书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向中学生的生活和已有经验，在开放的时空中推动中学生生动活泼地发展，增长中学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。这种全新课程的出现，对我们老师来说也是一个全新的开始，也是一种全新的考验和挑战。由于综合综合实践活动的特殊性:不是一朝一日,两三节课可以完成的,需要很长的时间去设计,实施,组织,最后可以有一些有形的资料留了出来,有的甚至没有资料可留.所以,参观借鉴就太宽泛了，也很片面。
一、加强理论学习，提高认识
综合实践活动带来了一场学习方法和教学方法的革命，是真正的落实素质教育目标的重要举措。活动课面向中学生的整个生活世界，它随着中学生所处的社区背景，自然资源以及现实生活的须要和问题，不断变化着。
二、正确认识到综合实践活动要重过程，轻结果。
我们综合实践活动的真正主体是中学生，我们必须千方百计地为中学生创设各类有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在意中学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，我们更应关注的是我们的中学生实践了没有，我们的中学生经历了没有;我们的中学生在活动过程中发觉了哪些问题，他又是怎样想方设法地解决问题的;我们的中学生在实践中获得了何种体验;我们的中学生在实践中是如何与别人相处和合作的;我们的中学生在活动过程中是否形成了个性化的创造性表现，只有这样能够真正彰显综合实践活动是一门以中学生的经验与生活为核心的实践课程。在施行过程中，我们班主任及时了解中学生举办研究活动时会碰到什么困难，会提出什么问题，需要如何的帮助，需要如何的赐教针对那些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方式和线索，引导中学生探求和创新，学生的研究活动容许是多种推论，也可能是没有推论的，也可能随着研究的深入而发生变化的。
三、孩子们在活动中得到了综合能力的培养，如收集整理能力，探索求知能力，团结互助能力，语言抒发能力，与人相处交流能力，写作能力，亲近大自然的能力。老师在此活动中，大家一致觉得自己的收获是重新认识了中学生。除了各类能力有了提升外，还了解到了中学生的许多心里话，以有利于以为的教学。更总结了许多宝贵的经验。
四、关于综合实践课程的思索：
1、综合实践活动主题的选择过程中，如果完全由中学生按照自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程施行与管理的有序性，影响中学生研究的深度
和班主任指导的有效性;如果是班主任为中学生预先选择并设定研究主题，则又将杜绝中学生自主能动性的充分发挥，从而影响中学生对实践活动的积极性。如何使二者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探求。
2、使综合实践活动课程明晰区别于传统的“兴趣课”、“自然课”、“制作课”等，我们怎么使中学生“综合”运用相关知识，加强“实践”体验，真正使班主任和中学生“活动”起来，将要做出进一步的思索与实践。
3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思索和实践，逐步完善并建立关于综合实践活动课程的管理与评价体系。
4、活动研究的深度、广度，教师怎么掌握?
#376997综合实践活动心得300字4
在这一学期中，我校认真贯彻县教育局教研室以及中学综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地按照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提升班主任的课程施行能力，着重培养既有胆气又有灵力且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面施行素质教育。
一、根据中学实际，科学确定活动内容
1、自主化
为了使综合实践课程有效的实行，学校构建了一套完善的课程施行组织网路。在这个网路中，校长室负责课程施行的全盘领导，教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教导处、大队部协助活动，各年级研究组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导班主任是具体实施者。在计划拟定方面，我们重视全员参与，自主制订。即校领导、教师、学生都出席到中学计划拟定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由中学领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向上传达，组织班主任学习感悟，让每一位综合实践活动指导班主任充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的拟定全员参与，由中学生到指导班主任最后再汇总到主管的教导处。
2、多角度
在确定本学年的活动内容时，首先在中学生中展开广泛的讨论，让她们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导班主任按照汇总的情况进行梳理、筛癣归类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。
3、系列化
同一个内容，不同的做法，由此彰显课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。
二、加强常规管理，促进课题深入施行
1、课时安排、落实制度
我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间按照须要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的方式，“2”为班主任指导课，每月2节，由班主任进行活动培训，传授活动内容与技巧，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的假期，由中学生个人或则以小组为单位，进行自由活动。可以按照须要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检测和听说课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。
2、教师遴选、培训制度
理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的夏天，综合实践活动的举办同样要求班主任有坚实的理论、先进的理念作基矗因而，我们把班主任竞聘工作当作一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录取优秀班主任，在培训方面，本学期我们重点抓了班主任指导方面的培训，多次组织班主任学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要求班主任结合学习所得与教学实际，每人写出指导杂记，集体交流讨论，互相学习，取长补短。
3、听说课制度：
本学期我们主要注重了综合实践活动的课堂教学，力求通过听说课活动，使综合实践的课堂教学改变往年的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既推动班主任课堂教学理念的转变，又使中学生能在课堂念书有所得，真正地迈向生活，走向实践，走向创新。
具体做法是：学期初由中学教导处组织一次全面的听说课活动，对每一堂课的优缺点进行详尽的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基矗学期中不定时地对活动课进行抽验，检验活动课的质量是否有显著提升，期末按照中学指定的课题，进行一次优质课评比活动，检测活动课的讲课质量，评选出优质课进行推广，促使每位班主任的讲课水平达到一个新的高度。我们还对三次听说课中不合格的班主任责令充实与提升，将听说课活动扎实地落实到了实处。听说课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也饱含了新课改的气息，不但迫使班主任不断地变革创新，而且调动了她们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。
4、阶段性总结制度：
为了不断地在活动中反省提升，我们还构建了阶段性总结制度。具体包括：
阶段性案例：活动进行一个阶段后，教师们按照活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进举措等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。
阶段性反省：不断反省能够不断增强。教师要按照每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反省，并产生书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的技巧，及时进行总结与推广。
教学实录：我们不但要求每个班主任讲好优质课，而且要求她们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反省，在整理的过程中不断反省、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。
指导杂记：为了进一步加强班主任指导工作，抓好班主任指导这个薄弱环节，我们要求每个班主任要有指导杂记，记录个人指导过程中的心得感受、点滴收获、经验教训等，边活动边总结边增强。
5、评价制度：
本学年我们将综合实践活动的评价制度列入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督查和评价，包括开题、活动施行、结题、课时落实、听说课等各个方面，力求通过科学的评价，全面推动活动质量，把活动的举办提升到一个新的层面。
三、随着课程的进一步施行，存在的问题也逐渐凸现：
教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有(1)教师对该课程从理念上还未真正掌握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。(2)教师的综合素养与该课程施行还未匹配，该课程施行须要全方位的素养和较强的能力，在实践操作中班主任认为无从着手，业务素养不够;(3)现有的对教师评价体系仍指出学科教学质量，该课程处于一种可有可无的困境，重视不够，付出多回报少;(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正举办须要般配套的物力、财力，而这方面中学有时很难提供，教师个人极少能独立解决，保障不够;(5)学生与父母因为受社会传统教育和中学教育宣传上的影响，仍认为考分最重要，活动举办意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。
四、针对以上现况，在新学期中我校将注重从以下几个方面入手，做好工作：
1、转变观念，让班主任和中学生一起成长。开展综合实践活动，必须让班主任的教育思想进行一次深刻的革命，要让班主任站在未来人才的须要和中学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让中学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让中学生在实践活动中，体验科学心态和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。通过筹建新课程峰会，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让班主任深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥班主任群体力量，倡导班主任之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。根据农村高中中学生的实际情况，在充分尊重中学生意愿的基础上，把中学生分成若干小组，由2-3位班主任分别指导，让班主任和中学生在活动中一起成长。
2、拓展外部环境，营造有利于教学的气氛。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动举办的有利气氛。同时，要加强宣传力度，综合实践活动不仅仅是中学、教育部门的事，而应该是中学、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要号召全社会都来关心下一代，为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检测的重点，以此促进综合实践的变革的不断深入。
3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它指出多元价值取向和多元标准，不仅容许中学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的方式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价注重中学生的过程而不在于推论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重中学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现下来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。在具体评价的操作中，我校将采用以下方式：(1)“档案袋评定”：将中学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的方式存入档案袋。
(2)“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要擅于了解中学生，了解她们的个性差别，从中学生发展的角度，及时给与她们鼓励，促使她们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓励中学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至约请父母一齐参与评价，建立这些开放式的多元评价体系，将使评价愈发科学，更加全面，更加真实。
综合实践课程的施行之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗耀眼的“明星”。
#376998综合实践活动心得300字5
三月份，我有幸出席了高新区组织的综合实践活动课的学习，通过这6节课的学习，我懂得了好多，明白了综合实践活动课是让中学生学习适应社会的能力。它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动学校到好多在课堂上根本就学不到的知识，让我们下降了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。
首先，此次综合实践课中班主任创设一定的问题情景，让课堂中饱含着研讨、探究、思考的氛围。在实践活动中，教师甩掉了传统的教学模式的禁锢，让中学生大胆尝试，鼓励中学生克服困难，不断探究。增强中学生的策略意识、提高中学生解决问题的能力，成为活动的落脚点。教师提供好多机会，让中学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动，将学到的知识运用到实践中去，把知识弄成活的。在活动中，不仅关注中学生解决问题的技巧和策略，而且关注中学生的情感心态，教师鼓励中学生学会总结学习方法，学会认定和找寻策略。
其次，让我学会了怎么指导中学生确定主题。可以把中学生熟悉的生活情景和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以开掘中学周围社区教育资源，设计主题。使中学生在最短的时间内就融入学习的状态，为中学生创造表现自我的机会。让中学生在玩小学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发中学生的学习兴趣，让她们感受到原先学习是如此快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次综合实践活动课，让我感受到了小组合作的重要性通过班主任与中学生的互动，互相学习，互相帮助，共同阐述出知识，并且在实践中推进巩固了知识，这是我们平常课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。
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