图书稿件校对是校对公司专业校对的扫尾工作，这个时侯就是检测一些不易发觉的错误。相比如说错别字，漏字等等。有一些错误可能问题不大，但是会影响读者的观感，最好也要改正过来。图书校对不是一件简单的工作，首先你要有足够的学识，能发觉一些常识性错误，还有你的心思要足够饱满。这里总结了编辑校对的六大条例和15个常见错误，供你们参考：
专业校对和编辑的六大原则
校对原则
1.校对稿件要忠实于手稿，依据手稿逐一核实校样。
2.注意发觉手稿在撰写或编辑加工中的遗留问题，如要更改手稿，应与编辑联系。
3.学报的差错率控制在万分之一以下，标题、书眉、人名、地名、封面等重要部位，杜绝发生错误。
4.正确使用校对符号，改校处要描绘清晰、醒目。
5.如无特殊情况，应使用红笔校对。
校对程序
1．一校(作者、责任编辑各校一次)：侧重对手稿校对，力求校样与手稿的一致，纠正版式错误，对有疑问处做出标识。校后研读一遍。要求作者不能对手稿作大的改动。
2．二校(责任编辑、执行编辑各校一次)：校对时要确定一校校出错误已改正，纠正版式错误，并对文稿中的疑惑给以处理，填补遗缺，统一题旨。可以使用黑马校对软件的严格校对模式取代人工二校。
3．三校(执行编辑校一次)：校对时要确定二校校出错误已改正，对校样进行综合检测，清理差错，确定版面格式。
4．点校：对三校校出错误给以核实，并对文章、版式作最后通校，确保清样无差错。
5．校对签名。校对者应在每次校样上签名，并注明校次，以防差错。
6．责任编辑甩开手稿和三校样，对清样进行阅读，寻找差错。在读样后，进行总体扫描，检查有无错字、漏字、表格与插图是否合乎规范，字体、字号使用是否正确等。
现在国外大多数出版社和报刊社均已使用黑马校对软件，基本都采用人机结合校对程序。
纸质稿件的人机结合的校对流程如下：
人工初校+技术整理→誊样→退厂改样→核红→计算机二校→人工三校→人工通读→退厂改样→清样核红→付印人工初校可核实手稿及进行全书的技术性整理工作;
计算机二校可以节约大量人工校对时间，确保准确率;人工三校和研读则可以起到最后把关的作用。
电子手稿的人机结合校对模式：计算机一校(主要校文字性差错)→人工二校(主要校是非)+技术整理→退厂(或退责任编辑)改样→核红→计算机三校(主要校改动后的差错)→人工通读→退厂(或退责任编辑)改样→清样核红→付印
常见的15种编辑校对错误
编辑校对是现代出版化解中特别沉闷却又不能跨过的一个环节，那么常见的编辑校对错误有什么呢?下面是小编整理的常见的15种编辑校对错误，希望能帮助到编辑校对人员。
编辑校对常见错误1：错别字
这是一些最简单的低级差错，但在报纸中，类似的差错却是高频出现。错别字充分彰显了网路时代笔记本化办报的出错特性，有其新的出错规律。
①在拼音录入条件下，同一拼音常常会有好多不同的字或词，一些读音相仿、字义易混淆的字，作者由于对拼音不能确切掌握或不理解字义，在选定时容易出现错误，如：纸袋的密“分”(正：封)性能良好。
②采取五笔录入法时，很容易录入一些字形相仿的词或短语，如：自“已”(正：己)，时“侯”(正：候)。
③一些意义容易混淆的字、词或短语，也是出错频度极高的一类。如：练/炼、情节/情结等。
④男女不分、人物不分的错误。如：“他”丈夫(正：她母亲)，其“它”工作人员(正：他)等。对于错别字的校对方式，编校人员要有扎实的基本功，准确理解字词的含意，熟练运用工具书，勤查勤记，不断总结经验教训。
编辑校对常见错误2：上下文不一致
人名、地名、数据、时间前后不一致。对于这类差错，在研读每篇文章的过程中，对于一些关键性的字词，特别要留心前后比对，有时候区别常常是很细微的。如：前面称“梁先生”，后文又说“粱先生”，如果不进行前后比对的话，是很容易放过这类差错的。
编辑校对常见错误3：事实性差错
①人名、地名、单位名出错。一些比较常见的，如重要领导人的名子、职务及排序，省级、市级的地名等，必须清楚。
②与事实不符。关于事实性差错，编校人员要想发觉它，需要在平常的工作、生活中多留心，熟悉国家机关、事业单位的规范的称谓;对于一些常见的地名，重要领导人的名子、职务与排序要熟记于心，这样能够提升编校工作效率。
编辑校对常见错误4：多字、漏字
①画蛇添足型。如：将房屋赠予给(“给”字多余)弟弟;继续延续(“延续”多余)着自己的良好手感等。
②“近”与“多”、“将”与“了”等难以兼容的词出现在同一句话中。如：参展者带来了近200多件(删去“近”或“多”)精美玉器。
③衍文。衍文是指因录入、排版等出错而多下来的字句。电脑录入的快捷也引起了文字差错的“快捷而手动地生成”。
编辑校对常见错误5：用词不当
这类差错报上很常见，有时是形容词用词不当，有时是副词用词不当，等等。如：“画家义务为中学生讲堂”，“讲座”作为名词，显然不能充任主语，应将“讲座”改为“讲课”才合适。碰到这类差错，需要校对人员确切把握字词的涵义、词语的短语和诗句、文章所要抒发的真实意思，也就是说汉语言的基础要特别扎实。
编辑校对常见错误6：词序不当
这类差错大部分是因为录入时出错而产生的，一般属于低级差错，只要认真仔细地研读，基本都能校下来。但是，也有一部分情形比较复杂，如：全部将乱摆卖物品查扣，应改为：将乱摆卖物品全部查扣，“全部”作为主语应当置于副词后面修饰“查扣”。
编辑校对常见错误7：时间出错
这类差错好多是因为编辑的疏忽导致的，甚至经常由此导致标题差错。这类差错具有一定的隐蔽性，除需上下文对照，还要细细思忖。
编辑校对常见错误8：重稿
这类差错一出现影响就比较大，属于较大的差错。出错缘由主要有以下几种：
①同一件事，有的是通讯员写的稿，有的是记者写的稿，由于编辑不同，容易导致明天这个编辑把它发了，隔三天或几天另一位编辑又将同一内容的稿件刊发下来导致重稿。
②同三天见报的重稿。它指同一内容的稿件在不同的版面同时出现。
编辑校对常见错误9：导读出错
报纸为了在短时间内吸引读者的眼珠，从而提升报纸的发行量和影响力，往往会在头版对报纸中一些重要的具震撼性的文章设置导读，以吸引读者的关注，也常常会出现一些失误。纠正这类差错没有巧办法，它要求我们在校对时要仔细核实导读，将导读与内文一项一项地比对。
编辑校对常见错误10：图片说明出错
①图片说明与图片内容相悖，指鹿为马，也有的是同一版面不同图片的文字说明互错。
②文章配图重复署名或漏了署名，也有的文章明明没有配发图片但在署名时也署上“××文/图”，这大部分是组版过程中发生的差错。
③图片说明左右不分，上下不分。如：图片明明居左却说成“右图”。这类差错属于技术性失误，只要仔细留心是不难发觉的。
编辑校对常见错误11：数字、标点符号用法不规范
这类差错很常见，但并没有导致编校人员的注重。对于数字和标点符号的用法，有专门的国家标准——《出版物数字用法的规定》和《标点符号用法》，我们要深刻体悟这两个国家标准，尽量降低数字、标点符号的误用。
编辑校对常见错误12：量和单位出错
这种差错包括使用不规范的或已废弃的量和单位，如：公分(正：厘米)，大小写混用，如：KM(正：km);上标不合规范，如：m2(正：㎡)。在工作中，对于出现的量和单位错误，要及时改正。哪些是法定单位，哪些是非法定单位，哪些是已废弃的单位;什么情况下要用哪些量和单位，校对员应该心中有数。
编辑校对常见错误13：知识性、政治性差错
报纸内容涉及社会生活的方方面面，知识性差错的类型也是多种多样。如校样中出现：“春分刚过，离惊蛰还有十几天(事实上，在二十四处暑中，春分在惊蛰旁边)。”
编辑校对常见错误14：版式差错
版式问题关系着一份报纸的形象，关系着报纸美观大方与否。要注意保持报纸排版的题旨一致，同一版面同一级别的标题字体、字号要协调一致，该空格的地方要空格，该分段的地方要分段，该变换字体的地方要变换字体。
编辑校对常见错误15：版眉差错
版眉包括版序、版面名称、编辑、日期、星期等信息。对版眉一定要严格把关，不能出错。
