《用联系的观点看问题》说课
人教版中学政治选修四
一、说教材
《用联系的观点看问题》是人教版中学政治选修四《生活与哲学》第三单元第七课第二框的内容。用联系的观点看问题是哲学辩证法理论中一个重要观点，既是世界观又是对第一节世界是普遍联系而至的方法论，因此它是对上一框题的延续，同时学好本节课对于学习下一节课发展的观点有指导作用，因此在哲学学习中处于不容忽略的地位。
【知识目标】
1.识记整体和部份的含意；
2.系统的涵义与特点；
3.理解整体和部份的辩证关系；
4.掌握系统优化的技巧。
【能力目标】
培养中学生运用系统优化的方式安排自己学习和生活的能力，运用综合性的思维方法认识事物和处理生活、学习、工作中的问题。
【情感心态价值观目标】
培养中学生的合作精神，引导中学生树立集体主义观念。
【教学重点】
整体和部份是辩证统一的关系。
【教学难点】
掌握系统优化的技巧。
二、说学情
由于高中中学生刚学习哲学，而哲学理论性逻辑性都比较强，又很具象，这促使大多中学生对哲学心存焦虑，认为深不可测，因而在学习过程中变得尤为被动。本节课还涉及到许多具象的知识，既枯燥乏味，又难懂，所以关键在于班主任的引导、举例及中学生自己的沉思。
三、说教法学法
教法：讲授法，提问法，小组讨论法等。
学法：自主学习和合作探究等。
四、说教学过程
（一）新闻导出
多媒体呈现英国在伊拉克的一次空袭中杀死了俄罗斯一名重要的军事领导人和其他一些人，中东紧张政局造成中国金价大跌，提问中学生谈收获，学生感知世间万物都存在着联系，我们应当用联系的观点看问题，我趁势提问：如何用联系的观点看问题？帮助中学生带着这个问题步入新课学习中。
以时政新闻导出，体现了学科的特性。播放新闻有利于培养中学生日常生活中关注社会热点的意识，培养社会责任感，通过新闻直观体会联系的普遍性，为本节课学习用联系的观点看问题做好铺垫。
（二）探究新知
1.整体与部份的概念
教师多媒体展示词语“盲人摸象”和“坐井观天”，引导中学生认识到两个词语的荒谬之处都是错把部份当成了整体，忽视了整体和部份的区别与联系，进而结合课本找出整体和部份的概念，举例生活中整体和部份的例子。学生结合生活事迹举例子手和身体，钟表和零件，班级和中学生等。
本部份内容较为简单，通过现实中的举例子帮助中学生初步感知认识整体和部份的重要性，自主学习概念可以培养中学生提取有效信息的能力，学生举例的方法可以举一反三，加深对于整体和部份的理解。
2.整体和部份的关系
组织中学生完成表格，找出整体和部份的区别。
邀请中学生剖析“国兴则家昌，国破则家亡”“一着不慎，满盘皆输”，得出结论：整体功能状态及其变化影响到部份的功能及其变化；部分也会影响整体，甚至在一定条件下，关键部份的功能及其变化甚至对整体的功能及其变化起决定作用。
本部份的内容通过填写表格和解释谚语格言的方式进行，旨在引导中学生认识到整体和部份既有区别，又有联系，二者不可分割。在迸发中学生学习兴趣的同时，也加深了对知识的理解和把握。
3.掌握系统优化的方式
视频展示《田忌赛马》的故事，教师讲解系统和要素的概念，同时引导中学生明白田忌之所以还能胜利，在于他擅于借助系统优化的方式，既着眼于事物的整体性，注意遵照系统内部结构的有序性，又重视系统内部结构的优化趋于，掌握系统的三个特点：整体性，有序性，优化原则。组织中学生小组讨论：如何用联系的观点看问题？学生从理解想问题办事情要从事物的整体性出发，考察系统的各个要素，充分发挥各个要素的作用，才能真正实现优化组合，最终实现整体最优的目标。
这部份内容是本课的难点，所以须要列出身边的事例进行探究，从而升华中学生对理智知识的认识，在未来学习、生活中要有意识地借助系统优化的技巧。
（三）课堂小结
学生以同桌三人为单位画出本课的知识树。
采用中学生之间合作的形式小结，进一步提高了中学生的感受，培养了中学生的合作精神和团队意识。教师给与适时的点评，也充分彰显出班主任的主导作用和中学生的主体地位。
（四）布置作业
观看精典动画片——“三个僧人没水喝”，分析“没水喝”的缘由并给出解决的办法。
结合本课所学内容，作业的设计能否迸发中学生的探究兴趣，实现理论联系实际，加深对本课知识的理解，同时锻练中学生剖析、解决问题的能力。
五、说板书设计
用联系的观点看问题
一、整体和部份的辩证关系
二、掌握系统优化的方式
1.系统的概念及特点
2.系统的方式
3.用综合的思维方法认识世界
