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1、中班综合活动变脸班设计机构张元幼儿园同学老师们：大家好！一、说到教材：今天我课的内容是换脸。本活动选自《福建省幼儿园中班语言实地活动指南》。幼儿期是最情绪化的时期，他们的表情和情绪的表达往往体现在他们的脸上。幼儿园教育指南中指出：营造轻松、自由、积极的语言交流环境，支持、鼓励、吸引孩子与他人交谈，让孩子想说话、敢说话、喜欢说话，有机会发言，并能得到积极回应，体验语言交流的乐趣。变脸这个中产阶级语言活动是通过识别常用表达、学习描述不同表达、感知和体验各种表达等方法，在轻松、自主的语言交流环境中培养孩子的口语表达和听力。促进儿童语言和心理健康和谐发展的能力。1、教学 促进儿童语言和心理健康和谐发展的能力。1、教学 促进儿童语言和心理健康和谐发展的能力。1、教学
2、目标：活动的目标是教育活动的起点和终点，对活动起到指导作用。因此，根据孩子的年龄特点和实际情况，我从情感、能力和认知三个方面确定了本次活动的目标：（1）学会在群体面前大胆说话，积极参与小组同龄人的讨论。（2）学会耐心倾听别人的谈话，遵守谈话规则。（3）初步学习用简单的词或句子描述不同的面部表情） .2、教学重点：大纲的基本点是儿童发展是起点。因此，
3、个人意见。因此，我把当着大家的面大胆发言作为这次教学活动的难点。4、教学准备：1、电脑课件（幻灯片），“开心”、“生气”、“哭”等图片、镜子、画笔、纸等二、讲道方法：新大纲提出：营造轻松的环境，让每个孩子都有机会参与探究活动，尝试，感受参与的乐趣，鼓励孩子大胆表达自己的想法和意见。因此，本次活动的老师将成为孩子们的支持者、合作者和引导者。根据中产阶级孩子思维的具体视觉特点，总是会贯穿直觉的原则，并结合多种教学方式开展活动。1、这里直观的方法是演示的方法，通过课件川剧变脸引出主题，激发孩子的学习兴趣。对于中产阶级的孩子来说，魔法具有很强的吸引力。结合老师的换脸，以及孩子们的亲身体验，动静结合，让教学成为一项有趣的活动。
4、也能集中幼儿的注意力，让孩子情绪高涨，兴趣盎然。2、对话法中适当的提问，有助于激活孩子的思维，启发学习，帮助孩子获得新知识和开发智力，培养语言表达能力和更好的语言习惯。通过识别常见表达、学习描述不同表达、感知和体验各种表达等一系列方法，孩子们可以在轻松自由的语言交流环境中学习，同时培养孩子的口语表达和听力能力。变脸是一种对话活动。对话活动不需要孩子有统一的认识，但允许孩子根据他们的个人感受和他们独特的经历来表达他们的意见。它不特别强调标准化的语言，也不要求他们使用准确的句子。相反，我鼓励孩子愿意说话，积极发言，善于表达自己的想法。在活动中，我专注于为孩子们提供说话的机会。3、操作体验方法是
5、幼儿建构知识的基本方法是指幼儿在与材料互动过程中的动手操作、亲身体验、探索学习。本次活动安排操作体验活动：首先，让孩子思考和变换表情，发挥孩子的想象力和创造力，主要是让孩子探索各种表达方式，大胆地用语言和动作表达自己的感受想象结果；其次，准备了各种图片，让孩子们找到表情，画出表情。孩子们通过思考、寻找、改变、绘画和交谈来获得对表情的感知和深入理解。三、讲法：以孩子为主体，创造条件让孩子参与探索活动，不仅提高了孩子的动手能力，也升华了他们的情感。本次活动所采用的学习方法是：1、多感官参与语言领域的法律新大纲有趣的表情公开课导入，营造轻松、自由、积极的语言交流环境，支持、鼓励、吸引孩子与之交谈其他，让孩子想说话，
6、敢说话，喜欢说话，有机会说话，能得到积极回应，体验语言交流的乐趣。因此，在活动中，我引导孩子通过学习、交谈、改变等方式获得知识体验，重点引导孩子注意倾听，发挥想象力，大胆表达，表达自我。2、体验法心理学家指出，当人们积极参与体验活动时有趣的表情公开课导入，其记忆效果会显着提高。我在活动中采用了体验法，让孩子们看图，自然地表现出各种表情，体验不同的表情，孩子们在活动中始终保持强烈的表达兴趣。3、试试陶行知先生说的方法：“
7、孩子们有机会与同龄人和老师交流，让他们向同龄人和老师讲述他们录制的表达方式，从而提高他们的语言技能。四、谈教学计划 在这次谈话中，我以参与者的身份出现。我也和孩子们分享了我的经历和感受。我认为这可以更好地与孩子们互动。，减少老师和孩子之间的距离感，谈话活动是随机的，但这并不意味着这次谈话是随意的、无计划的交流。我在设计和组织对话的时候，还是按照预定的目标内容进行的，内容紧密相连，多变。面子的中心话题，深度深入，结合本次活动的目标，
8、换个表情，然后让孩子和客座老师互动换个表情，因为在陌生的环境里，我觉得这样会让孩子感到放松，不再紧张和拘束，有利于接下来一轮发展。( 2）说emoji，换emoji。让孩子看看emoji照片，说这是什么emoji？你什么时候，发生了什么事情，你也做这个emoji吗？和孩子平行互动对话，到引导孩子大胆地表达自己的生活经历，然后观看不同情况的各种图片，让孩子了解表情和情绪的关系。自然地表达表情。问问题，你为什么“哭”、“笑”、“害怕” 表达式？让孩子了解表情和情绪的关系。（3）体验和互动（发现、学习、改变、画画）体验和互动，这个One环节有两个目的。一个是给孩子充分体验和表达自己的机会。因为有几十个孩子在课堂上，不可能每个孩子都有机会在小组面前说话。通过这个环节，孩子们可以自由地与同龄人或老师进行互动和交谈，让每个孩子都有说话的权利。以绘画的形式表达，理解口语与图语的转换关系，用图语记录口语，然后用口语表达自己的图片也让孩子们有机会分享他们的经历。(4）表情游戏展示个别孩子记录的表情，鼓励孩子每天开心、开心、开心的表情，避免负面情绪。最后是玩表情游戏，师生互动，让孩子们把快乐传递给所有的来宾和老师，希望孩子和老师每天都能有开心的表情。以上是我对这次教学活动的理解、分析和实践，如有不当之处，欢迎批评指正并纠正 并鼓励孩子每天有开心、开心、快乐的表情，避免负面情绪。最后是玩表情游戏，师生互动，让孩子把快乐传递给所有的客人和老师。希望孩子和老师每天都能有开心的表情。以上是我对本次教学活动的理解、分析和实践。如有不当之处，请批评指正 并鼓励孩子每天有开心、开心、快乐的表情，避免负面情绪。最后是玩表情游戏，师生互动，让孩子把快乐传递给所有的客人和老师。希望孩子和老师每天都能有开心的表情。以上是我对本次教学活动的理解、分析和实践。如有不当之处，请批评指正 分析与实践。如有不当之处，请批评指正 分析与实践。如有不当之处，请批评指正
