文档介绍：科学发现室环境布置设计方案科学发现室就是指在幼儿园筹建得特供幼儿进行非正规性科学活动得场所,其目得就是让幼儿在修身、愉快得环境中通过自身得探求,主动地发觉问题、寻找答案、获取广泛得科学经验,激发对科学得兴趣。为实现这一教育目得,为幼儿创设了一间奇特得科学发现室,幼儿在这儿可以充分动手动脑,亲自操作实验,就是他们自由得发觉空间与真正得探求天地。一、科发室创设目标在科学发现室创建过程中,大家充分认识到科学发现室不能仅仅成为女儿活动得一个区域。形成以围绕“玩转科学”为中心,以“保护好奇、支持探求、鼓励抒发”为宗,以增强幼儿“兴趣、探究、表达”能力为目标得创建主题,致力于让科学发现室既就是“做学校”、“动手做”得游戏活动场所,又就是材料库及成果展览室,更就是幼儿科学启蒙活动得快乐天地。二、科发室空间、区域及功能界定1、创建有主题得科学发现室科学发现室不能仅仅成为女儿活动得一个区域,其创建与使用要结合幼儿园得发展实际。将科学发现室界定为六大区域,即阅读学****区、探操作索区、生活体验区、材料陈列区、陈列观察区、交流展示区。把主题分成重点研究与自由探求两种方式,一个阶段内重点研究3至4个主题,并将重点研究得主题横向界定成几个不同得区域,各区分别有自己得主题内容,如“好玩得水”、“轱辘滚”、“运动与力"、“空气与风"、“快乐联接”、“平衡小站"、“有趣得管线”等。
每个区域既有独立得任务目标,又有相互联接得节点,避免幼儿盲目选择与重复操作。如在“平衡小站”得活动中,我们依照幼儿才能完成得目标,制定了主题游戏得目标与计划,并将主题界定成探求区、制作区、分享区与体验区等。幼儿步入科学发现室,教师依据幼儿得兴趣,引导他们自由选择主题游戏,并围绕主题举办一系列探究活动。在这儿,幼儿除了动手,而且还要动脑;教师在与儿子共同探求得过程中也不断积累,获得成长。2、,不仅可以充分利用科学发现室得空间,而且可以使每位幼儿都能净心从事自己得事情,而不受外界得干扰。在进行空间布置时,要注意考虑以下几点:(一)动静分区合理。科学发现室中得活动,也有“安静型”与“运动型”之分。在进行空间布置时,要进行合理分区,可以把安静得桌面操作区与科学图书区置于一起,而避开与容易发出噪声得活动紧靠。(二)同类得材料紧靠摆放,比如有关光学得材料可以置于一起。这除了以便幼儿有目得地选择材料,也易于他们认识这种材料之间得联系.如果同样得材料有若干份,也要放置在一起,这样可以易于选择同样材料得幼儿进行互相交流。(三)要保证幼儿进行桌面操作得空间。每个幼儿进行操作得桌面大小要适合,避免相互干扰。
(四)有得材料在布置时要考虑毗邻水源与光源。比如,有得活动中须要用水,这种材料就要毗邻水源摆放,而有生命得物质就要摆放在临窗光线好得地方,以便生物得生长,而光学材料也要毗邻光源摆放,以便幼儿操作.(五)要考虑到室外与室内空间得有机结合与充分利用。比如这些可能会干扰他人得活动材料,可以放置在门边,在活动时可以扩充到科学发现室得门外进行,以免影响她人.、创设可变化得活动空间科学发现室就是女儿主动探求、自由发展得空间,所投放得设备应当为幼儿充分活动、自主发展提供保证。我园大胆创新,利用玩具柜等设备创设了富于变化得活动空间。教师设计了适宜科学发觉室外不同主题与
