教师听课说课评语集锦
听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着非常重要的作用。以下是小编收集整理的班主任听课说课评语集锦，欢迎阅读，供你们参考和借鉴！
教师听课说课评语1
1、教师语言叙述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中重视知识的记忆整理，结合习题在讲课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对中学生能力要求可再增强一些，课堂上可适当给与中学生互动的空间。
2、教师确切的掌握了设疑的方向，调动了中学生学习的兴趣，使中学生步入积极的的思维状态。
3、授课老师思路清晰语言流畅安排合理疗效良好。给我的体味是备课充分讲解精辟重点突出擅于调动中学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素养的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥中学生的主观能动性。因为中学生在课堂上不仅接受知识，还带着自身的情感。动机须要等一并投入了课堂，他们是一个个血淋淋的个体。在课堂上，他们不仅与班主任相处以外，还有与同伴之间的互相相处。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提升自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动举办的很有实际性，并且活动很有疗效很成功，该老师先是让中学生闭上眼之后老师来描述，然后中学生再通过追忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习学生除了学的快乐同时也学到了知识。要是讲课老师的表情更丰富一点就更完美了。
4、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师才能引导中学生举办观察操作比较推测推理交流等多种形式的活动，使中学生有效地经历物理知识的产生过程班主任能依据具体的教学内容，引导中学生动手实践自主探求合作交流等。体现培养中学生学物理思维形式，培养思维能力反省能力和动手操作能力。能够从中学生实际出发，充分相信中学生自己会学。关注中学生已有的知识经验，学生在课堂上才能主动参与积极相处和谐互动。教态亲切仪表清秀谈吐自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重中学生，对中学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学疗效：达到预定的教学目标，教学疗效好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂氛围好。使中学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进中学生情感心态和价值观的和谐发展，培养中学生的实践能力与创新意识。
5、通过课前中学生的述说新闻，不但能培养中学生的能力，还能培养所有中学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点句子作了必要剖析，为中学生数学素养打下了坚实基矗中学生参与面广，但其实缺乏点激情。
6、教师能让中学生在理解中背诵，逐步把握本文的重点难点，但氛围少开朗。教师注意引导中学生积累一些文言助词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
7、本堂课知识点明晰，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大中学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与中学生互动交流稍显缺乏。该课语言诙谐直率，生动形象，着力于中学生积极性的调动，引导中学生动自动口，注意矫治反馈，注重双基训练。
8、“请坐，请读，请……”“请”字拉近了师生的互敬情义，道出了班主任关怀中学生之心里话，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱中学生是班主任本能的素养。
9、x老师在课堂上能掌握中学生的认知规律，通过备考旧知导出新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少开朗，很多可由中学生解决的由班主任取代了，拖堂也较长。
10、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励中学生，充分发挥中学生的主体作用。使中学生在和谐融洽的课堂气氛中学习，推进了知识的把握和智力的发展，达到了良好的教学疗效。
教师听课说课评语2
1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂疗效较好。
2、老师借助情景引导中学生学习新知，学生的学习兴趣被充分唤起，有许多地方值得学习。
3、老师在教学新知时循循善诱，让中学生学习上去毫不费力，充分发挥了中学生的主动性，教学设计挺好，引导得也很到位，同时还让中学生感受到学习与生活的联系。
4、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓牢儿童的心理特征，创设一定的情景。
5、老师能从中学生特性出发，让中学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
6、（1）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念彰显得很突出。（2）形成了校本特色：把物理生活化，设计好。
7、在教学设计时充分利用认知基础，组织中学生用对比讨论的形式比较原先学习的应用题和这节课学习的应用题有什么地方不同，让中学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
8、组织中学生讨论，通过中学生的'相互交流、互相补充，让中学生深刻理解其中的道理。
9、要求中学生将把握的方式用于解题实践，培养中学生思维的灵活性、流畅性，开发中学生智力、培养中学生能力的同时提升中学生解题技巧的水平。
10、课堂氛围活跃。老师擅于迸发中学生的学习欲望。
教师听课说课评语3
3月2日潘海燕的《分式的基本性质》，能采用类比引入新课，讲解例题详尽，对某些容易出错的地方能反复指出，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂氛围略显低沉，学生自主学习空间有待拓展。
3月2日狄永伟的《海燕》，能让中学生在反复朗读中感受海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了推动、导航作用。新课程理念有所彰显，但课堂内容略显孱弱，平时应注意引导中学生知识的积累，丰富中学生知识面。
3月6日秦丽燕的《光》，知识点归纳条理清晰，便于中学生整理。对容易混淆的概念，能结合化学现象给与解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加强。
3月7日庞巧珍的《数的开方》，知识点归纳条理清晰，采用中学生追忆备考知识点，便于中学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对中学生基础少扎实，采用这种备考方式能进一步筑牢基础，值得肯定。
3月5日项海芸的《分式的约分》，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探求、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使中学生基本上能解决问题，但课堂氛围略显枯燥。
3月5日毛利群的《分式的约分》，通过分数运算类比引出多项式的通分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
3月8日徐伟的《图表的建立与编辑》，能结合生活实例引入课程，课堂氛围活跃，内容传授方式多样。
3月7日严中英的《漫步书法世界》，本课从绘画欣赏入手，能迸发中学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但中学生反映稍显呆板。
3月6日曹国华《鸦片战争》，知识点简略，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当平添一些互动环节，气氛会更好。
3月8日李春涛《分式的加减法》，语言诙谐直率，将无趣的讲解变为生动的传授，能引导中学生有效学习，双基落实，效果大为明显。
3月5日项海芸的《分式的约分》，能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等中学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使中学生易懂。学生主动参与性不够，有待增强。
3月6日潘海燕《分式乘法》，板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加强中学生参与面。
教师听课说课评语4
1、教师和中学生的课前打算工作都做得非常好，预习要求适当、贴合中学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思索积极，课堂氛围非常好，回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高；体现出以中学生为主体的课堂模式，重视对中学生能力的培养。
2、教师讲授目标明晰，重点、难点剖析到位，基本功扎实，课堂氛围融洽，学生思索积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。
3、教师悉心设计了课堂的导出，有利于迸发中学生的兴趣，有较好的教学疗效；教授语言生动，课堂氛围活跃，有较强的课堂掌控能力。
4、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设中学生自主、合作、探究的情景，重视中学生对过程的体验，启发得当，发问有利于中学生思索，学生练习充分，作业量适当。
5、教学目标制订的全面、具体、明确、符合大纲、教材和中学生实际；教学思路清晰，所教知识确切；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学疗效较好。
6、大胆放手让中学生参与对新知的探究，对提升中学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
7、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理掌握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探求，把一节无趣的估算课上的很精彩
8、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合中学生实际，适合中学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注中学生，与中学生互动好。
9、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合中学生的学习。创设模拟笔试情境，老师能进行适当的点评，抓住中学生的特性。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。
10、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合中学生的学习特性。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特征透彻，到位，让中学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与中学生共同阐述问题，学生积极主动。
教师听课说课评语5
1、她的精彰显在采用单刀直入，直接切入数的认识，根本没有天花乱坠的情境模式导出，直接用数小棒的方式，让每位中学生参与其中，复习了个一是十和个十是一百，这一个物理知识的产生过程，小棒直观形象，每个孩子都能参与，然后自然的过渡，让孩子们大胆的想像那种一百是多少呢？有的女儿很轻松的就想到了称作这么究竟是不是呢？每个孩子只有根小棒，给如何验证个一百是多少呢？在老师的引导下，孩子们纷纷乐意掏出自己手里的要求合作完成任务。
2、一个女孩借来了大捆，和自己的合在一起恰好是大捆。同学们一起感受到了个一百是一千。这样的新授通过温故而知新，新旧衔接紧密，学生浑然不知中早早已扩宽知识面。
3、引导千位这个新数位该置于百位的哪一边呢？孩子们拿着自己手里预先打算好的数位表，很轻松的便得出了应当置于百位的右边这一发觉。
4、接下来练习写三位数，请用写出不同的三位数，孩子们更是不在话下，因为对数位有一个清晰的印象，所以三位数很快便写下来了，在老师引导下，逐个让孩子们抒发这种三位数的组成，是由几个哪些组成的，孩子们在轻松的抒发中即巩固了数的读法和写法，也锻练了自己的语文抒发能力，表达能力对于二年级的中学生正是培养养成时期，老师让中学生们反复抒发各个数的组成，可谓是一举两得，把知识目标落实的恰到好处。所以说教学过程平实，有效。做到了物理的实。
5、活更是这堂课的一个特性，老师引导朋友们动手操作，交流互动，借用朋友的小棒等环节，无不彰显出课堂的灵活与开放，新知的建立过程中，老师只是充争当了引导者，组织者，然后把新知的建立过程交付给学习的主人中学生，让她们在操作和互动中，体验语文学习的趣味性和挑战性，从而提高了她们学好物理的自信心。
6、趣更是无处不在，特别是猜数字更是为我留下了奇特印象，其中一个练习是这样设计的，一台洗衣机的价钱是一个三位数，而且三个数位上的数字都是相同的，那么它的价钱是多少呢？根据自己的生活经验，孩子们各抒己见，老师进一步提示到，它的价钱是最大的三位数，孩子们一下子异口同声到元。接着继续挑战，刘翔的跳远成绩;姚明的臂展等。老师设计出一连贯的问题串，老师们越猜越有趣，在猜数字的游戏中，孩子们感受到了数字原先在我们的生活中无处不用，从而加深了对数字的读写印象。
7、一节生动的语文课，留给同事们的是收获更是乐趣，然而这节课无论从哪一个角度望去，却都是这么平实，所以上有价值的语文，让精讲精练真正成为高效课堂的通行证，成为孩子们减负的高架桥，立足物理的本质，让物理还原于物理，让物理回归于生活是我们的终极目标。
8、学生对知识的把握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多朋友能围绕班主任的提问动脑思索，授课方式多样，通过讲授讨论朗读等形式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行某些指导，很有亲和力。但示范疗效不好，其实在这儿分组学习会更好。
9、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解确切，教学设计合理，始终以中学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等方式，师生配合默契，取得了较好的学习疗效。
10、x老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥中学生的自主性。通过引导中学生提炼信息提出问题解决问题，使中学生再度领略了物理与现实生活的密切联系，经历了运用除法口诀求商的估算方式的产生过程，培养了中学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导中学生概括估算方式，培养了中学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个乘法问题的信息，这节课不是由班主任直接提出列举下来，而是由中学生自己按照信息提下来的，问题来自于中学生，培养中学生自主探究式学习。
11、请坐，请读，请请字拉近了师生的互敬情义，道出了班主任关怀中学生之心里话，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱中学生是班主任本能的素养。
12、x老师的课着重培养中学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅于调动中学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理疗效良好。
13、x老师的课有一定改进，但仍需努力，要强化班主任基本功训练，虚心学习，不断提升，力争成为中学骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
14、本节课学习内容是与中学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师讲课中有针对性地阐述了中学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及中学生身边熟悉的风波举办教学，深入浅出，启发中学生进行思索，开展讨论。教师语言叙述清晰精要诙谐。建议班主任要对中学生的剖析提炼总结问题的能力强化培养，提高要求。
15、本节句型课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了中学生的感受，便于中学生理解。教师句型讲课中讲解能注意引导启发。在课堂学生朗读能力培养还略显缺乏，各环节紧凑性还可强化，老师对中学生纪律要提升要求。
教师听课说课评语6
1、教学基本功尚可，能借助对话，播放录音，观看录象片段、图片等训练中学生的基本技能（听、说、读、写）；
2、能借助网路培养中学生收集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并推动师生互动，提高课堂效率；
3、引课能跟生活实际相结合，引发中学生讨论，激发中学生学习兴趣并培养中学生合作精神；
4、能创设例情境，引发中学生思索，培养中学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂氛围，提高课堂教学疗效；
5、本节课实际上不需要借助网路教学，只须要引用多媒体讲义就足矣；
6、课堂教学方法较传统，希望年青班主任要大胆探求、大胆变革。
7、建议：①板书；②引导中学生做笔记；③教学节奏感的控制（“激情”）；④注意答案播放时机的控制；⑤多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学疗效。
8、本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发中学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂气氛，让中学生渗入课堂教学中，体现中学生的主体地位；
9、教学设计思路较清晰，能系统备考本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强；
10、能合理借助多媒体进行“直观”教学；（2）能扩宽课本内容，扩大中学生的知识面；
11、应注意培养中学生剖析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题的能力）。
12、教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂气氛生动，活跃轻松（教师的表情亲近感）教学疗效总体良好；
13、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；
14、教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情境，学生探究实验及“活动”等推动师生互动，活跃课堂氛围；引发中学生思维，培养创新能力；分析讨论数据处理，培养中学生剖析例的能力等以实现“三维教学目标”；
15、能借助网路优势培养中学生收集资料的能力；
16、能充分利用多媒体展示有关资料，使中学生直观体会学习内容；
17、能通过创设例情境，激发中学生的求知欲；能借助讲义直观解决教学中的“难点”；
18、能借助分组实验培养中学生的探究能力和科学的心态，团结协作的精神，以及剖析数据的能力；
19、教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；
20、教学设计思路尚可，在教学施行过程中应注意通过过渡语言的掌握，教学节奏的控制以及师生互动的推动来诠释教学设计，以达到较好的课堂教学疗效；
21、建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥班主任的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂氛围，以提升课堂教学质量。
22、能创设思维，引发中学生思索、讨论、发表个人观点；
23、体会：利用例贯串于德语教学中，确实能提升中学生学习的乐趣及把握学习德语的基本技能。
24、能通过物理学史的教学，引发中学生学习数学的兴趣；
25、应留有一定的时间让中学生思索、讨论（新教师的缺点），注意控制课堂节奏、语言节奏
26、教学方法较传统，应借助例引起朋友思索、讨论，活跃朋友思维，提高课堂教学疗效。
27、教学设计思路清晰，且课堂教学施行较好，基本达到教学目的；
28、倘若更好掌握语言的节奏、情感，鼓励更多朋友参与课堂教学，充分发挥中学生的互动性，则是一节很成功的课；
29、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情境：引发中学生思维，
30、能创设例情境，引发中学生思索讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让中学生动手、动脑，训练基本技能及培养中学生的思维能力；
31、能合理使用现代教育技术手段辅助教学；（录音→录像片断）→资料库
32、建议：注意语速、节奏以及过渡性语言（数学的逻辑）；让中学生充足的时间发表意见；课堂容量较大；注意板书；小游戏→亲身体验（与实际相结合）→调查研究→研究性学习课题，能借助讲义展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点；能借助点拔引导中学生回顾学过的知识，提高备考的疗效；
33、能利用多媒体播放电视片断，使中学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”；
34、能合理使用多媒体辅助教学，使中学生直观体会与课本内容相关的知识（“亲身”体验）；
35、能借助课前讲演及课文资源训练中学生听、说、读、写等基本技能；
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