第一章新闻评论的基本规律 1.新闻评论表达观点，新闻报道陈述事实。这是两者基本的区别。新闻报道中为 什么不应该包含观点？新闻评论中是否可以包含事实？为什么？ 参考答案： 新闻报道中不应该包含观点，这是新闻报道的规范所决定的。这个规范由来 已久，其目的主要是为了维护报道本身的客观性，因为观点是主观性信息，它介 入报道，可能使受众怀疑报道的真实性和客观性或使受众受到作者主观评论动机 的影响，影响新闻报道的客观立场。新闻评论中包含事实则是正常的，客观事实 不会改变新闻评论作为主观性信息的本质，却同时可以为新闻评论提供客观的依 据。新闻评论就是针对客观事实进行评论，因此也不可能不包含客观事实。但应 当注意的是，新闻评论中的事实不应淹没观点。 2.如果说，追求传播的效率是新闻传播各个环境、各种形式的共性，那么，它表 达在新闻评论中有什么特性？ 参考答案： 这主要应该从新闻评论与新闻报道的区别中着眼：新闻评论着重于传递作者 的主观观点，其传播的效率性也主要表现为论点在文中是否得到了突出、明确的 表达，全文的结构是否有助于受众更方便地了解、把握作者的论点。 新闻报道中只有事实，没有观点。新闻评论中却有新闻事实与作者观点两种 要素。
新闻评论的表达效率，往往表现在如何更好地处理这两种要素之间的关系 此外，与新闻报道的独特形式—消息不同，新闻评论作为议论文的一种，它的写作，还要照顾到人们在议论文传统中养成的接受习惯。 3.结合自己的阅读经验和写作经验，思考一下：在新闻评论写作中不同环节，可 不可以联想，联想在新闻评论中有什么样的地位和作用？ 参考答案： 这个问题本书作者没有确定答案。本书作者把它当作是新闻评论写作和教学中值 得探讨的问题。它需要从个人的写作体验出发，同时要结合认识与表达的实际效 果。如果联想实际促进、深化了认识，并且对于表达认识有很好的效果，那么它 就是值得肯定的。如果相反，联想干扰了人们对事物的正确认识，削弱了论证的 力度，不利于人们有效率地接受作者的观点，那么它就是不值得肯定的。 第二章 新闻评论中的观点 1.以一篇新闻评论作为分析对象，区分并说明哪些内容是事实，哪些内容是观点； 在观点中，哪些内容是论点，并详细说明论点与其他观点之间的关系。 参考答案： 这是从要素辨识的基础出发，进而提高阅读分析能力的一个基础练习。应从 最简单的做起，循序渐进，先把事实与观点分开，然后在不同的观点之间寻找关 系。
文章的论点，就在于观点之间关系的确定。这个练习做好了，就会对一篇评 论的内在结构了解于胸，也就比一般的阅读更有助于实际的写作能力。 2.为什么说“‘判断’这个认识活动中是明显包含着‘对象’的，而新闻评论则 是‘对象性’突出的议论文本”？请通过与一篇其他文体的文章的比较验证一 下这个说法。 参考答案： 判断就是针对某一个特定对象的判断，没有不包含对象的判断。新闻评论针对新闻事实进行 判断，新闻事实在新闻评论中作为认识对象的作用比在其他文体中更为突出。这是因为人们 阅读新闻评论的基本动机就是进一步了解新闻事实。我们可以拿一篇新闻评论与一篇杂文或 是散文进行比较。 （思考题3、4略） 分析下面这篇短评分别做了几个层次的事实判断：英法协商 英法协商一案，可谓近年来英国外交之一奇现象也。盖英法两国积年以来， 互相猜忌，各不相能，今忽有此举，而英人又复欢迎之，以为外交上之一成功， 此何故耶？及探此事之起因，实为中国南部划定利益界限起见。呜呼！彼欧人以 各相猜忌之国，有事则合而谋我。由此以观，吾恐今日全世界之重要外交事件， 殆无一而非为中国也。（《东方杂志》1904年第四期“时评”栏目） 参考答案： 可以看出这样几层判断： （1）对“英法协商”作为“英国外交之一奇现象”的判断，因为后面的一句 话是对这个判断的论证。
（2）对“英法协商”具体原因的判断。 （3）扩大范围做出的对“全世界之重要外交事件”与中国关系的判断。 以欧阳修《纵囚论》作为分析对象，想一想：这篇议论文的论点是什么？作者对李世民“纵囚”这一事件的判断是价值判断还是事实判断？其判断的依据 或标准又是什么？ 参考答案： 之所以《纵囚论》作为分析对象，一是因为它所议论的司法与道德问题与今 天新闻评论所关注的问题比较接近；二是因为对李世民“纵囚”行为，历史上有 不同的认识与评价，观点纷呈，这也是当代新闻评论的常态；三是因为古代议论 文的表达方式，不如现代新闻评论那样明白确定、讲求效率，因此，在复杂的论 证中辨识其论点就有一定难度。分析这篇文章，回答上述问题，要把它放在中国 古代政治制度与价值体系的背景之中来思考，找出人们和作者做出判断的前提。 以“正确性”来要求论点和以“争议性”要求论点，这两种对论点的要求有什么不同？他们各自反映了对于新闻评论怎样的认识？ 参考答案： 要求论点具有“正确性”，强调的是评论者与媒体面对受众的传播责任，这一点 可以联系我国党报体系长期以来引导舆论、教育人民的传播宗旨来理解。但实际 上，一篇新闻评论论点的正确性，在写作中是不能根本解决和确认的，它应该在 不同观点的交流、论争中，特别是在实践的验证中才能够逐渐实现。
而强调“争 议性”，实际上强调的是一篇新闻评论在多元化、多种观点并存的社会中的交流 价值。 第三章 新闻评论中的事实 1.在新闻评论涉及的事实材料中，“由头”与论据这两种内容在性质上是一种什 么样的关系？ 参考答案： 我们可以这样考虑：放在篇首引发议论的“由头”，是否可以作为作者的论 据？与论据一样，“由头”本身一般具有无争议性，不需要作者在文中做出判断， 从这一点上来看，它是可以作为论据的。但在实际的评论写作中，“由头”往往 仅仅起到一个引起话题的作用，作者离开了这个起点就不再回来了。他更多地要 依靠其他的事实材料来进行论证。 （思考题2略） 一个刚刚发生的新闻事实，在评论中作为论据和作为新闻评论的对象，这两者之间的区别在哪里？ 参考答案： 二者的区别在于：作为论据的新闻事实本身已不具有多少认识价值，它可能 是以前频繁出现过的，人们已经熟悉了并且在评判上没有什么争议的事实；而在 一篇评论中作为“对象”的新闻事实，可能是较新出现的，人们对它还没有形成 稳定的共识。 社会作者在新闻评论中使用直接得到的事实材料，如何才能使人相信？评论编辑如何才能避免这个来源的事实材料失实的风险？ 参考答案： 新闻评论一般不承担传播事实性信息的责任，特别是单独的社会作者的新闻评 论，其作品中事实性信息的真实性、合法性、合伦理性是难以得到保障的。
媒体 应当为此承担责任，因此也要付出核实成本。作者可以通过自己的公信力或其他 材料向媒体证明这些事实材料的真实性，编辑也可以通过常识、逻辑与相关公共 信息来怀疑这个来源的事实材料。如果仍然难以确认，就要考虑这个材料在评论 中是否必要，也可以隐去一些可能侵权的事实要素，比如当事人姓名，但如果文 中常见不确指的“某某”，也会使读者产生不信任感。 第四章 新闻评论中的论证 （思考题1略） 2.你怎么看待下面这一场论辩的证明力，这样的论证，是否适用于现代新闻评 告子曰：“性犹湍水也，决诸东方则东流，决诸西方则西流。人性之无分于善不善也，犹水之无分于东西也。” 孟子曰：“水信无分于东西，无分于上下乎？人性之善也，犹水之就下也。 人无有不善，水无有不下。今夫水，搏而中心跃之，可使过颡，激而行之，可使 参考答案：论辩双方都把论证建立在比喻上，以“水性”来说明人性，并且各自任意选 择了有利于自己论点的解释，得出了完全相反的结论。其实不可能由这种方法得 出确定的答案，因为水与人不可能有完全相同的性状。这是古人典型的用比喻代 替论证的方法，不适于现代新闻评论。 下面的论证，分别采用了哪种逻辑方法？蒋介石说：“要知道政府今天在这军事、政治、经济无论那一方面的力量都 要超过共产党几倍乃至几十倍。
”哎呀呀，这么大的力量怎么会不叫人们吓得要 死呢？姑且把政治、经济两方面的力量放在一边不去说它们，单就“军事力量” 一方面来说，人民解放军现在有三百多万人，“超过”这个数目一倍就是六百多万 人，十倍就是三千多万人，“几十倍”是多少呢？姑且算作二十倍吧，就有六千多 万人，无怪乎蒋总统要说“有决胜的把握”了。（****《评战犯求和》） 人总是要死的，但死的意义有不同，中国古时候有个文学家叫作司马迁的说 过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重， 替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是 为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。（****《为人民服务》） 参考答案： 第一段运用的是归谬法。第二段运用的是演绎推理的三段论。 4.梁启超《少年中国说》一文中“欲言国之老少，请先言人之老少”，使用的是 比喻还是类比推理？ 参考答案： 比喻。 第五章 新闻评论的结构与节奏 （思考题1略） 2.简单的结构对于新闻评论具有什么样的价值？在什么样的情况下会出现复杂 的结构？ 参考答案： 简单的结构易于理解。当事物的关系和认识的层次相对复杂时，不免出现复 杂的结构。
3.如果说新闻评论中作为论据的事实种类有两种,它们是直接的事实材料和(，新闻评论论点的前置类似于消息中的“倒金字塔”结构，是追求传播 效率的表现形式的话，那么，如何看待那些把论点放在靠近结尾处的评论呢？ 参考答案： 这一般是作者在论点的表达效率与实际的说服效果之间权衡的结果。作者考 虑到有一些论点很难一开始就为读者接受，更愿意采用逐层分析推理，最终“自 然而然”地得出结论的方法。但这样的论证方式也有风险：要看读者在没有看到 论点之前，是否愿意一直读完全文。 递进结构，是不是一种容易令读者“迷失”的结构？怎样才能避免读者在这种结构中“迷失”？ 参考答案： 递进结构与并列结构相比，的确是比较复杂一些，因为不同的段落所反映的是不 同层面的思维。所谓“迷失”就是读者跟不上、看不清作者的论述线索。如何帮 助和引导读者顺利地从前一个层面的思维进入后一个层面的思维，是作者应该着 重处理的：首先应当明确地表达前一个思维阶段产生的结论，并且使读者把它接 受为后一个推理过程的前提。这里就需要一些明确的表达方式，比如“既然„„ 那么„„”。汉语中还有其他的相关语词，要留意观察和尝试使用。 5.新闻评论的结构与节奏有没有关系？如果有的话，可能有怎样的关系？ 参考答案： 从开头来说，如果叙事的内容较长，节奏就会较缓；如果开头叙事简练，或者把论点一下子 在开头推出，节奏就会紧张起来。
从总体上说，叙事与议论最好在读者的阅读进程中相互搭 配，形成“缓急相间”的节奏。另外，利用递进结构产生连续推论，与单纯的并列结构相较， 会使全篇的节奏更为紧张一些。 第六章 新闻评论的选题 （思考题1略） 考虑到新闻媒体激烈竞争而造成的对评论选题的时效性压力，一些需要长时间思考的非事件性选题是否会最终消失？你怎么看这个问题？ 参考答案： 是存在这种可能。但认识这个问题，应该从媒体的社会责任以及媒体与受众 需求的相互关系的角度出发。没有媒体自觉的责任意识，没有受众需求对媒体的 影响力，不仅这个问题不好谈，其他媒体问题也不好谈。 事件性选题与非事件性选题在内容与形式上有什么不同？在一定条件下，它们是否可以相互转化？ 参考答案： 事件性选题在内容上以具体的事件性新闻作为议论对象，具有较强的时效性；在 形式上全篇材料围绕着这一事件，结构会显得比较紧凑。非事件性选题以社会中 普遍存在的“问题”作为议论对象，往往表现作者在较长时间的积累形成的普遍 性认识；它的时效性不是很强，全文的节奏也相对缓慢、从容。如果非事件性选 题的普遍性认识能够恰好找到一个事件性新闻作为由头，那么，在一定程度上说， 就实现了事件性选题与非事件性选题的相互转化。
第七章 新闻评论的标题 如果说表达论点的新闻评论标题是效率最优选择的话，为什么还会有别种类型的标题？ 参考答案： 这既取决于新闻评论的作者是否有可能、有能力和有勇气在标题中表达论 点，也取决于在具体的传播关系中，在标题中直接表达论点是否能够有更好的传 播效果。 2.新闻评论标题要达到凝练、概括的效果与传播信息要具体的要求之间有没有矛 盾？如何看待这个矛盾？ 参考答案： 抽象与具体具有不同的传播效果，这的确是一对矛盾，它需要作者针对具体 的传播环境、传播对象和作品内容在两种价值之间进行权衡。一般来说，较为具 体的标题，会失去一些对认识深度的表达，但会增加接受的容易程度，也会增加 记忆的强度，在网络传播环境中，或是对于一般读者更为适宜。而较为凝练、概 括的标题，则在传统的纸媒体环境中，针对知识程度较高的受众比较适宜。 3.如果一个新闻评论标题，在读完全文之后才能理解它的话，如何看待这个标题 在传播中的意义？ 参考答案： 显然，这样的标题不具有及时提示论点乃至引领阅读的作用，这等于作者放弃了利用标题这 一具有优势的表达方式帮助受众理解自己评论作品的努力。一般来说，这是不可取的选择。 但是，这样的标题有时也能够造成一种阅读的悬念，吸引读者读下去。
当然，这仅靠标题是 做不到的，还需要作者在文章处理中的精心把握。 第八章 新闻评论的语言与文风 （思考题1略） 2.一篇评论中充满理性的语言，也许会给读者“干枯”的感觉，也增加了阅读的 “费力程度”。那么，为了解决这个问题，我们是否可以加入一些具有情感色彩 的语言？可以在多大程度上加入这些语言？ 参考答案： 可以根据情况加入一些具有情感色彩的语言，增加读者的亲切感。但不应该 过度，尤其是不应该“以文害意”，削弱表达的准确性。 3.理性化的语言与情感化的语言，在一篇评论中应当以怎样的次序和关系分布？ 不同的分布，是否会产生不同的效果？ 参考答案： 理性化的语言应该处于全文论证的主线上，情感化的语言则应处于“支线”上， 不应“喧宾夺主”。如果相反，确实会产生不同的效果。 第九章 社论 社论既然是代表媒体观点和立场的评论，那么，我们如何理解目前国内一些报纸在媒体之外建立开放式的社论作者队伍？ 参考答案： 这通常是由于我们的许多报社还没有建立起人员与知识结构相对完备的社 论作者队伍，另一方面的原因是：由于一些新锐的都市类报纸增加了社论的数量、 开拓了社论的主题范围，需要很多具有专业知识背景的人士来做出专业性的判 断，这是报社内部的评论员难以做到的。
当然，在媒体之外建立开放式的社论作 者队伍，他们在作品中的观点，应该符合报社的观点。 频繁地发表社论，是不是会降低社论的权威性？参考答案： 社论数量的增加，更多地议论具体的新闻事件，当然会增加判断错误的概率。 但是，一家报纸长期不以社论的形式明确表达自己的见解，使社论的权威性无从 树立，实际也是放弃社论的权威性。因为一家报纸的社论，就是要在日常的操作 中，特别是面对可能引起争议的新闻事件做出准确的判断，来一点一滴地树立社 论的权威性。 （思考题3略） 第十章 言论版 1.言论集中在言论版上与分散在不同的报道版面上各有什么好处？ 参考答案： 言论集中在言论版上方便读者集中阅读，也有利于直接呈现不同言论之间的 关系。言论分散在不同的报道版面上，有利于突出报道与相关言论的关系，有利 于通过言论引导读者增进对报道的理解。 2.组织不同观点的评论同期刊出与接续刊出，传播效果有什么不同？ 参考答案： 不同观点的评论同期刊出，会形成比较强烈的版面冲击效果，同时也是给不 同观点提供平等的刊出机会，方便读者面对不同观点自己做出判断。不同观点的 评论接续刊出，是不同观点呈现的常态，更自然一些，因为人们只有在看到不同 观点，才会表达不同观点。
后者有利于报纸言论版组织较长周期的讨论与论争。 言论版刊登对社论进行批评的读者来信，是否会降低报社的威信？参考答案： 表面看来，刊登对社论进行批评的读者来信，会在一定程度上降低社论的威 信。但这可以看作公众对媒体的关注与批评，是媒体应当承担的社会责任，反映 了一种较好的媒体与公众的关系。 4.国内有一些报纸把不同社会群体的言论分别安排在不同的言论版上；另有一些 报纸把不同社会群体的言论安排在同一块言论版上，这两种安排各有什么利弊？ 参考答案： 将不同社会群体的言论分别安排在不同的言论版上，方便读者有选择性地看 不到不同层次的观点，也有助于作者对版面建立认同感。 把不同社会群体的言论安排在同一的言论版上，有利于读者看到不同社会群 体的观点。 （思考题5略） 第十一章 新闻述评 1.述评是否可以看作一篇深度报道？ 参考答案： 从报刊的一般规范来说，述评与深度报道是有区别的：深度报道的采访和写 作过程虽然融入了作者深度的认识，但文章中不应该有明确的主观判断；而述评 则可以表达作者的主观判断。 2.述评是否可以用单篇报道配评论的方式来代替？ 参考答案： 通常情况下是不可以的，特别是面对复杂、宏观的对象的时候。
此外，一些 报刊逐渐接受的报道与评论分开的版面操作规范，也取消了这种单篇报道配评论 方式的可能性。 3.由记者写作的述评与评论员写作的述评会有什么不同吗？ 参考答案： 这两者同样表达新闻工作者对事物的认识。但由记者写作的述评，一般是报 道任务的“副产品”——当他认为纯粹的客观报道不能表达他的认识时，就会采 用述评的形式。而评论员写作的述评，则更多地具有思考和认识的主动性。他通 常是带着更为明确的思考和认识的动机——评论的动机——介入对新闻事实的 调查了解，其认识视野也应该更为开阔。 述评在什么情况下才是必要的？参考答案： 相对于报道来说，述评在报道不足以向受众反映事物的广度和深度的情况 下，才是必要的。相对于一般的评论来说，如果媒体认为必须在评论中完整地展 现事物论证，并且只能通过自己的调查采访才能达到这个目的的时候，述评才是 必要的。 5.述评的结构特点和一般评论“以叙代论”有什么区别？ 参考答案： 述评是有“论”的，其中较为充分的叙事是为了给论证提供更多的论据。而“以 叙代论”则是以叙事代替了论点与论证。 第十二章 广播电视新闻评论 1.以事实调查为核心的广播电视述评是否可以看作一个深度报道节目？ 参考答案： 广播电视述评中展示事实的部分，往往具有深度报道的特征，但它们应该比 深度报道具有更明确的论点与论证过程。
如果没有后者，那它就只是深度报道了。 2.由主持人与嘉宾即时交流的广播电视评论与一般的意见采访报道区别在哪 参考答案：在即时交流的广播电视评论节目中，主持人和嘉宾是评论的主体，他们的观 点构成节目的基本内容，他们之间的交流动态地推动节目的发展。而在媒体对公 众意见的采访报道中，被采访者的主观意见是被当作客观存在的信息来报道的， 他们回答采访者的提问，但并不推动节目的发展。 3.长周期、高成本制作的广播电视述评节目会随着人们对时效性越来越高的要求 而消亡吗？ 参考答案： 从目前看，电视述评节目在成本、时效和收视率方面的确受到了交流性评论的挑 战，也确实有一些电视述评节目正在消失，或者正在改变其原有的述评形态。但 是，从社会需求的角度来看，广播电视述评节目以独家的深度调查为基础的制作 方式，与它所承担的对社会的责任感，是其他节目所不可能替代的。 第十三章 网络新闻评论 1.网络评论的开放性与匿名性特点，固然在一定程度上可以实现意见交流的平等 化，但是否也会带来意见传播的格局混乱状态？ 参考答案： 这要基于长期的观察才能做出判断。实际上，作者个人在长期写作中形成的 判断力和影响力、网站的编辑安排，都可以形成意见的秩序和权威意见的强势。
在开放、匿名的网络评论环境中，能否自然地产生意见权威？参考答案： 同学可以通过观察一些网络论坛来回答这个问题。 3.从容不迫理性分析的评论，是否能够在网络环境下的阅读中争取到它的受众？ 参考答案： 这既取决于表达的方法，也取决于网络受众心理的发展。需要长期观察才能 做出准确判断。 4.网络评论是否能够真正提高全民的判断力和表达能力？ 参考答案： 答案应该是肯定的。但恐怕要经历一个长期的过程，需要全民有更多的判断实践 经验和表达实践经验。 第十四章 新闻评论的伦理 1.媒体评论编辑为了使评论版面更为吸引人，邀请持不同观点的评论者针锋相对 地就同一个问题发表意见。这是当代言论版操作的常态。那么，如果找不到持不 同观点的人，编辑自己充任这样的角色，这样做是不是正当的？ 参考答案： 这样做是有新闻伦理的风险的。首先要看编辑是否会隐瞒自己的身份，编辑 对读者任何看起来微不足道的隐瞒行为，都会为更大的隐瞒创造可能性新闻评论中作为论据的事实种类有两种,它们是直接的事实材料和(，实际上 可能走得很远。还要看编辑是否了只是为了在版面上制造不同观点而故意写出自 己并不认同的观点。为了任何目的而故意写出自己并不认同的观点，在道德上都 是不可以接受的，因为它会损坏媒体意见交流的可信度，最终使真正的交流成为 不可能。
2.匿名写作新闻评论的现象有没有问题？如果一个评论者总是以不同的笔名发 表观点相同或者观点不同的新闻评论，有没有问题？ 参考答案： 匿名写作新闻评论有各种各样的原因，也有各种各样的动机。它在一些情况 下是可以理解和接受的，比如怕受到打击报复。在这种情况下，限制匿名写作新 闻评论，等于限制了公民的自由表达权。 但是，评论的写作者应当自律，尽可能以可以辨识的方式（比较相对固定的 笔名）表达自己的观点，尤其是保持观点的统一，不能随意选择观点，否则就是 对表达自由的滥用。这种行为损害的是整个言论环境，损害的是受众对媒体言论 的基本信任。 3.一名在媒体的评论工作者化名以社会作者的名义在自己的媒体上发表评论，这 有没有问题？ 参考答案： 这肯定是有问题的，因为编辑对读者有欺瞒行为，滥用了编辑权。这与普通 作者因各种原因隐瞒身份发表评论有所不同，不可一概而论。 4.媒体的专栏作者是否应在观点上保持与该媒体的一致，特别是在不同媒体在同 一问题上发生论争的时候？ 参考答案： 专栏作者虽固定为媒体写作，但仍然是自由的社会人，他们在观点上应该保 持自己的独立，以维护读者对他们个人的信任。当然，如果媒体允许，他们就可 以发表与媒体不同的观点，反之则不行。
但他们个人不必追求与媒体立场保持一 致，而应该坚持自己的观点。这是对他们个人言论信用的维护，同时也是对媒体 言论信用的维护。 （思考题5略） 以下是附加文档，不需要 的朋友下载后删除，谢谢 高二班主任教学工作总结5 高二班主任工作总结1本学期，我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下，在学 生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教 学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪， 交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。 一、培养良好的班集体 能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要 的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较 好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手： （一）注重教室文化的建设 开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每 一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内 学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人 名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设 置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生 情况，设置了班级日记，由班长负责记录。
（二）注意班干部的培养 进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了 一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引 导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各 守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究 解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级 配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。 （三）注意养成教育和传统道德教育的结合 高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个 别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一 些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引 导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。 我的具体做法是： 1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的 力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学 生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合 学生科执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天 自行检查、督促规范养成的效果。 2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。
” 榜样的力量是无穷的。人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学 生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生， 班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为 人师表。 3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。 心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水 平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性 的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的 活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接 为此，我先后开过多次主题班会，如《规范一道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。还开过 优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛， 古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。 二、严格的要求是最大的尊重 教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在 实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求 是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊 重，才能把班主任工作做好。 俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”高二14 班有几个 调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的 经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面 上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育 和管理。
一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却 忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻 找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中 有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊 三、“三位一体”的互促法教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先集中 各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合 成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期和学生 家长电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的 效果。 总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值 得我们去研究，去多想想方法，特别是像我们这样的青年教师。 高二班主任工作总结2 本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种 形式的活动，圆满完成教育教学工作。具体工作如下： 一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪 律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进 取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。这 半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上 好课和晚自习，圆满的完成教学任务。
二、高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入 高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度 更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心 和学习斗志，我主要做了这些工作： 1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析，正确看待自己所处在 的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学 习情境，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。 2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界， 了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果， 从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转，文明班级率 最高。 3、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和 存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他 们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。 二、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生 的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。 三、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存 在的卫生纪律方面的问题能及时解决，女寝要好一些，男寝还存在问 题，总的来说有很大的进步。 四、开展好各项活动，本学期运动会上，积极调动学生参与的积 极性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽最大所能， 取得总粉第四名的好成绩。
在学生十月一的诗歌朗诵的比赛，以及征 文活动中都取得好成绩，激发学生的学习热情和求知欲望。 总之，本学期工作成绩是肯定的，要不断分析和总结经验和教训， 通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班 主任的工作做得更好而努力。 高二班主任工作总结3 本学期师生都面临着前所未有的压力---学业水平考试。而且我班 是理科班男生多，女生少，管理起来就有一定的困难。一个学期过去 了，回首过去的工作，充满了挑战、辛酸与满足。一学期的辛苦，有 收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下： 一、重视常规管理，建立班级良好秩序 1、严格考勤、加强管理。早上、中午、晚上及时到班督查学生的 情况，发现问题，随时解决。学生基本养成了比较好的纪律意识。 2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式， 注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取 心，逐渐形成良好的思想行为品质；也注意指导学生如何进行自我管 理，培养他们多方面的能力。 3、有效地利用好每周五的班会课。既按学校计划安排开展一些专 题性的活动，学习有关的安全知识等；也根据本班的实际情况组织了 “我的未来我做主”的大型系列活动，，对学生进行各方面教育。
比 如，信心教育，学习习惯、养成教育，学习经验交流会，感恩教育等 内容，这些活动都促进了良好的学风、班风。 4、狠抓班级卫生。好的环境才能让学生爱上学习，在卫生方面我 就把工作分配到人。不但早晚要打扫干净，平时还要注意保洁。 5、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风 正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任 班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求， 加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更 多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度 不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力 逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步 带动了班风学风的好转。同时采用班长轮流制，让两个有能力的同学 每月轮流管理班上的常务事情，这样更有利于管理班级。 二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围 1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老 师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求 学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早 读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师繁重的 劳动。
同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，从而使学生养成良好 的学习习惯。要求学生必须尊重老师，在这个学期有两个同学在课堂 上顶撞老师，经过批评教育使他们认识到自己的错误，也通过这个事 教育了同学们必须尊重老师，良好的师生关系对于每个同学的成绩很 重要。 2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课，还是老师上课，禁 止学生说闲话、睡觉、往窗外看，否则，予以严厉批评。 3、坚决制止不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经 常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格 要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培 养学生良好的学习态度和习惯。 4、树立班级学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学 习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学 习评比，做好奖励工作。 三、抓尖子，督差生，调动学习积极性 调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全 班学生学习成绩，是尖子班班主任的首要任务，这方面，我采取了抓 两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生 的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点， 保持优势。
同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检 查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学生带头， 差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次考 试的成绩，进行个案分析，发现学生弱点，分析原因，找到改进办法， 保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。 另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标 的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能 形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学 习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施， 通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意 识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情 绪调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证 明：采用激励方式能使学生保持持久的学习的动力。 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较 开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。但学生当中 依然存在的问题也不容忽视，高三担子还很重，工作还将复杂，因此， 这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉 煌的成绩。
高二班主任工作总结4 过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的 大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较 突出的成绩。现将本学期的工作总结如下： 一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净 化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。 为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益 于学生身心健康发展的活动。例如，“跨步进入新世纪系列活动”、 “寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、 “青年学生应该树立远大的理想和报复”等。 同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清 思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和 有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。 二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学 生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。 高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着 毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生 两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。 因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。
在这个 学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通 过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基 础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质 又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放 手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐 融入一体。 还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调 空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。 另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活 动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养 成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。 再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管 理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得 了良好的成绩。 本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数，各项 管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工 作向着健康的方向发展。 三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以 胜利者走。 后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班 级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。
在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深 入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他 们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖 的朋友。 及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧， 让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现 其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。 四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视 力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。 高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学 生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲 临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止 意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。 五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量， 发挥好纽带作用。 在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见， 同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。 凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎 重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激 化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重 老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较 以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。 这届学生的高中生涯还有一个学期，面临着毕业及升学等实际问 题，下学期担子还很重，工作还将更复杂。因此，这就需要我不断的 努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。 高二班主任工作总结5 本学期我担任的是高二就班的班主任，在班级管理过程中，我努 力履行班主任工作职责，认真落实学校布置的各项任务，注重对学生 进行教育培养，希望能引导他们健康成长，学一点知识、长一点技能， 顺利地毕业。本学期内，积极参与创文明校园活动，在学校组织的多 项活动中取得较好的成绩，现将班主任工作总结如下： 一、抓好一支队伍建设 即进行班干部队伍建设(包括团支部干部队伍建设)。建设的内容 包括思想教育、工作职责教育、工作方法指导。班干部首先要有吃苦 耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局，而 这正是独生子女所缺乏的一些品质，所以我把这作为班干部队伍建设 的一个重要内容。进行工作职责教育，主要能使班干部责任明确，知 道履行什么样的职责，该怎样去做，保持思路清晰。这两类教育主要 通过定期召开班委会进行，而工作方法上的指导，主要在实践中进行。
对于班干部的工作，不包办，给予他们一个较宽阔的空间，但在工作 中我注意监督、观察，不足之处及时指出，并给予指导，如指导对照 工作职责，结合班级情况制定阶段性工作计划；如何开展工作等。还 鼓励学生干部积极参与学生会和团委工作。 二、发挥三块阵地作用 第一，是文化宣传阵地。第一学期，重新布置教室，将班训“团 结、勤奋、自信、争先”、名人警句、班级获奖锦旗及奖状挂在墙上， 并开辟了团支部园地专栏，为学生创设了一个美观、大方、富有教育 意义的学习环境。坚持每两周更换一期板报，每月更换一期团支部园 地，板面活跃，内容丰富，充分发挥了宣传教育作用，有利于培养班 集体形成健康向上的舆论氛围。 第二，是班会阵地。这是培养教育学生的重要渠道。每周坚持召 开一次班会课，根据学校要求，有计划地、及时地对学生进行爱国主 义、行为规范、集体主义、法制安全、学习重要性等教育，教育内容 丰富，教育形式多样，引导学生提高思想认识，树立正确的人生观， 健康的成长。 第三，是活动阵地。对于中学生，寓教于乐比刻板地说教效果好 得多，在活动中可以使学生接受教育、锻炼才干、培养集体主义精神、 增进班级凝聚力，所以，我积极组织学生开展各类活动并支持学生参 与学校的各项有意义的活动。
如班级开展了“手拉手”帮助“三困” 学生活动；组织学生参观南京海洋公园。还积极支持学生参加学校组 织的校园文体节活动、知识竞赛、“教育之光”和“江南之花”文艺 汇演等活动。 三、加强四种思想教育 第一，行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的 自我约束力差，所以对行为规范教育是常抓不懈，每学期均要组织学 生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，对有些学 生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、蓄长发、说脏话等不文明行 为及时指出，要求改正。一年来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规 范，维护集体荣誉。 第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之 中，个人要服从集体。但现在的学生自我意识较强，缺乏顾全大局的 意识，所以，通过组织“手拉手”帮助三困学生活动，促进学生互帮 互学，增进友谊，大家共同进步，树立集体意识，并通过参与学校组 织的集体活动，如篮球赛、运动会等，培养学生的一荣俱荣、一损俱 损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。 第三，爱国主义教育。一是通过班会组织学生学习有关教育材料； 二是要求学生观看新闻、阅读报纸，关心国家大事；三是支持学生参 加“爱祖国、讲文明”征文活动、“红心永向党”演讲比赛及“弘扬 抗洪精神，向校庆廿周年献礼”诗歌朗诵比赛、“党和祖国在我们心 中”知识竞赛等爱国主义教育活动，从中接受教育。
对于特殊群体学生的教育，我持比较谨慎的态度，因为他们一般 比较自卑、敏感，方法不当，容易挫伤其自尊心，我主要采取私下谈 心的方法，这样容易沟通，容易接受。我们班有下岗职工子女，也有 父母离异的学生，对他们我平时多注意，多观察，多鼓励，目前，他 们思想上不存在着什么大问题。 班主任工作存在的问题： 一、有时因为其它工作忙而顾此失彼，放松了对班级的管理，出 现亡羊补牢的情形。 二、学生学习热情不高，主动性较差，也讲了，也教育了，但成 效不大，没有好的办法。 三、与家长联系不够，在教育过程中还应多和家长沟通，互相配 合，共同教育。
