无论是育儿、婚恋还是职业发展，你会不会感觉好多看似矛盾的观点都有些道理，到底该如何选择？又或则隐约觉得一些论断有点问题，却不知从何辩解起？
比如你认可下边这段话吗？
第一段话：老师或父母可以适当惩罚小孩，惩罚能让儿子晓得自己做错了，并改变自己的不良行为，只要把握好惩罚的尺度，对小孩可以基本不导致伤害，惩罚也是多数老师或父母常用的做法，大家的经验多少是有道理的。如果不惩罚，难道要包庇儿子想做哪些就做哪些吗？
现在请你阅读第二段话，想想你更认可哪段话？
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第二段话：在任何情况下都不应当惩罚小孩，即使惩罚在短期内看起来有效，因为女儿会为了防止惩罚而佯装改变，但在常年中惩罚对改变小孩不良行为的疗效是很有限的；惩罚会导致伤害和更大的问题，它除了会破坏关系，也会伤害小孩的身心健康，很多研究否认了这些伤害；惩罚和它导致的伤害之间的因果关系有时候不这么显著，所以成人以为是适当的惩罚很可能并不适当；惩罚也不是必要的手段，通过和儿子沟通，分析不良行为背后的缘由，从缘由入手解决问题，促进女儿解决自己行为引起的问题，能更有效地改变女儿的不良行为。
我曾在教师培训中先后展示过这两段话，结果十分有意思。
看到第一段话时，在场几乎所有人都表示认同。
等听到第二段话，一部分人改变了主意，虽然她们说不清为何认为第二段话更有道理；多数人仍然更认可第一段，因为她们更认可“可以适当惩罚”这个推论；还有些人在这两个选项之间犹豫不决，或者认为二者都有道理，具体要“看情况”，但说不清究竟“什么情况”下“什么程度的惩罚”是可以接受的。
我又问更相信第二段话的人们“现实中会不会惩罚宝宝”，无一例外说“还是会”。
是不是感觉很熟悉？这如同综艺节目《奇葩说》中，观众可以随时选择支持哪方的观点，结果大量听众会跟随正在发言的一方，在正辩题间不断摇摆。
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在为上万人提供了两年思维培训后，我听到了人们在思索判定的过程中，容易坠入的无数个坑：
▌人们应当怎样思索判定？
应该相信哪些？你有清晰的判定方式吗？
要意识到自己的选择更多是借助经验、直觉或从众，而这种并不可靠，这可不容易。毕竟人们做选择的时侯不断在思索，这些努力是真实的。
关键是，思考有优劣好坏的差异吗？
我想起一位父母当初很吵架地和我埋怨自己的儿子：孩子常常调皮捣蛋，被老师和朋友敌视，他下课在课室踢杯子，上课找他人说小话，规定不让做的他偏要做……家长和小孩讲过很多次，也剖析过这样会影响他人，讲道理、监督和惩罚，各种方法都用过，孩子还是不改。“这小孩太不懂事了！”这是父母的推论。
好的思索能更有效地解决问题，能通过预判把常年和短期的负面影响降到最低，能迸发出更好的结果。好的思索是基于理智的、深入的和审慎的剖析推理作出的，有具体的方式可循。
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比如我和父母剖析，要找到女儿行为的深层缘由，从缘由入手解决问题。孩子是运动量不够？是内心缺少安全感，靠这种行为来吸引人注意？是存在多动等生理上的诱因？还是太少获得自由，总想要争取空间和权利？再就是要听到现象背后的规律，看到不同现象间的因果关系。如果深层缘由是小孩缺少安全感，监督和惩罚虽然会进一步破坏他的安全感。
我和父母做排除，找旁证，家长渐渐意识到要先改变家庭教育的形式，修复小孩的安全感。哪些方法能有效实现这个目标，且负面影响最小？我给出了自己的建议。很久后我问那位父母，亲子关系和儿子的行为表现都好了好多。
演绎、归纳、类比、权衡、因果论证……这是人认识世界最基本的思索形式，而把握了这种明智判定的方式，能帮我们剖析和解决各类个人（例如婚恋、教育、职业发展、自我认知等）和公共的问题。
摄取什么信息？你的信息输入质量够高吗？
就像食物的摄取影响着你的身体状况，每天摄取的信息也在影响着你的判断力。
我们曾让很多人写下自己的信息食谱，发现“偏食”普遍存在。很多人每晚获取信息最主要的渠道是视频app、大众点评、淘宝和微信公众号（或朋友圈），关注的主要是行业信息、兴趣爱好和活动信息。
很少有人能够花数十个小时研究育儿、婚恋或自我认知方面的专业书籍，在我看来这是个问题。因为要在3000字内或3分钟的视频中搞明白一个复杂问题，基本是不可能的。
而被动接收信息，往往也只能让我们看见事情的一个方面，就像看见开头第二段话之前，看到与惩罚相关的各类研究结果之前，看到帮女儿改变不良行为的其他方式和证据之前，第一段话变得很合理。
主动获取信息，意味着要去找寻和这个问题有关的不同意见、各类证据，要能选出质量更高的这些，关注她们怎么指责彼此，综合上去能够把问题想清楚。
坚持深度阅读，意味着真正看见问题的复杂性，要能有意识地对抗过度的社会压力、电子产品和社交网路依赖对每位个体的异化。
John Garrison for The Atlantic
知道却做不到？你为何知行不一？
因为培训过好多父母，很长时间我都不理解，为什么知行不一这么普遍：很多父母说晓得陪伴儿子很重要，但却甚少花时间陪女儿；说晓得要管理好自己的情绪，转头却对儿子狂吼；说晓得鸡娃对小孩会导致好多伤害，转头鸡娃比他人还厉害……
到底是因为人们不是真的晓得？还是没能力做到？
后来我意识到，人们往往只听到问题的一角，误以为自己早已晓得了全部；而且并没有产生清晰稳定的价值观，很少仔细反省，自己究竟抉择了哪些，后果怎么。
比如，知道陪伴重要，却没仔细思索过：当陪伴和金钱或事业冲突的时侯，应该怎样抉择？
又例如，当鸡娃的伤害要在常年中能够凸显，还有一定的不确定性，短期用处又很直接的时侯，该怎么思索短期和常年的冲突？
等真正想清楚了，也许做到就不再变得这么难。
点击图片阅读《“鸡娃，逃不掉的”？细数鸡娃家长的逻辑谬误》
有多少思维倾向，你自己虽然意识不到？
另一个很深的感受，是人们思维中经常彰显出的一些倾向，例如强控制、刻板印象、二元对立……
有一次我培训四五十位市长，在结合事例讲解了更好的决策方式以后，我让市长们分成六组，提出问题和思索解决方案。
有两个小组想降低课间安全事故，这个目标我们都认可。令我震惊的是，他们提出的方案却都是让儿子课间不要活动，或者，通过做操等统一管理。
还有四个小组提出想提升班主任的工作质量，但她们提出的方案都是通过惩罚、增加工作量等悲观的方法，给班主任施加压力。
至于那些彰显着强控制力的手段，能否实现目标？有哪些负面影响？有没有更好的手段？大家极少去考虑。
社会中无处不在的控制思维，也影响到职场、家庭和恋爱关系。
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刻板印象，则是我们在六七岁的女儿头上能够显著听到的。一次我和孩子们讨论“公主一定应当嫁给王子吗？”孩子们普遍认为应当。我又带孩子们改编传统故事，例如灰姑娘。多数小孩把灰姑娘被王子救改成被别的女人救：猎人、神仙、农夫、保安……我很期盼看见女性间互相帮助，或者自己救自己的故事。
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▌从小孩开始改变
在培训了几万成人后，我一度有些失望：人们是否很快会回到原有的思维方法？想要改变成年人几十年积累的思维方法，真的可行吗？
这也是我们开始系统训练儿童思辨能力的出发点：
▲C计划系列在线课程训练中学生的这种能力。 C计划
我们确实见到显著的变化，因为儿童的思维常常具有更大的开放性和可塑性。
很多跟我们深度阅读超过一年的儿子，在剖析后果时能考虑到不同主体，分析缘由时晓得要考虑外因和内因两方面，总结规律时晓得要提防刻板印象，谈论自由的时侯也会谈论边界，会更乐意了解弱势群体而不是表现自傲，能更全面地剖析优劣并跳出二元思维，考虑取代方案，知道思索的过程比标准答案更重要……
一个儿子说：“对我而言，（C计划）最重要的是教会了我用理智的心态去剖析和看待问题。Critical thinking（批判性思维）不只是展示在书中的知识，也可以在生活中帮助我们。它让我能公平地面对外界和自己。我在学习中也问过自己，是否也犯过这样的错误呢？回答，是的。所以，现在我努力地让自己改变并试着做到：更多地接纳不同的意见；重视细节，全面地思索问题；重视证据，不轻易地下判定；不要只看事情的表面，不轻信也不随大流。”
▌培养什么样的人？
质疑、理性、多元、公正，这是我们看重的四个关键词。
质疑，不仅意味着敢于挑战权威，更代表谦卑和反省，质疑不是为了否定，它是思索的起点，最后会迈向终生学习；
理性，不是指矫饰地估算，不是毫无情感，而是注重推理，知行合一，不被情绪操纵；
多元，是尊重不同价值，是基于同理心，是划定自己的行为边界，是保护每位人真实的权力和自由；
公正，是防止自我中心，关注公共问题，关心弱势群体，努力用行动去解决问题，让世界显得更好。
这又不仅仅关系到思索形式，它还关系到我们怎么认识自我、他人、社会和自然。自我接纳、情绪管理、爱情、亲情、校园欺凌、战争、科学伦理、动物保护……我们的教育中其实极少涉及那些议程，但对这种问题真实而复杂的观察与思索，不断反省生活，或许才是让我们，和我们的儿子，清醒地活着、明智地选择、寻找人生幸福、推动社会发展的关键所在。
NYT
思维决定选择，选择打造人生。清醒而理智地思索，会让我们看见，其实仍然有选择，依然有出路。出路就是，培养和保持独立思索的能力，运用理智，做出明智选择。
▌活动信息
8月1日（周日）14:00-17:00，邀请你来出席C计划五周年直播，届时将有主创对谈、大咖对谈、观众连线等精彩环节。
一场批判性思维的思想盛事，还有多轮惊喜中奖：直播课首次开放旁听机会，C计划精典选书、大额课程优惠券免费送......诚意满满，就等你来！
▌主题
关于思辨教育，
这里有你想要的所有答案
▌时间
8月1日（周日）14:00-17:00
▌主创团队
蓝方，毕业于中国政法大学和法国巴黎政治学院。曾任《财经》杂志、财新传媒公共新政资深记者。
郭兆凡，毕业于清华学院和巴黎政治经济大学。曾任职高盛集团，后从事水灾重建工作和教育创新研究。
叶明欣，毕业于北京大学和美国哥伦比亚大学法学院。曾从事法律实务工作和新政提倡工作多年。
▌嘉宾
徐莉
顾远
徐莉：儿童课程设计规划师、 21世纪教育研究院课程研究中心部长、第二届全人奖提名奖获得者、首届荆楚教育名家、湖北省武昌实验小学班主任。
顾远：Aha 社会创新大学、群岛学院创始人，21世纪教育研究院理事。
▌直播议题
▌观看形式
点击下方名片，预约直播，开播后将收到提醒。
▌互动话题
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中国社会须要批判性思维吗？
批判性思维如何教？
培养独立思索的精神，最大的障碍到底是哪些？
关于批判性思维及其教育，你都有着什么困扰？欢迎在推文下方留言，你将有机会在直播当日得到主创和嘉宾们的解答。
▲C计划致力于推广批判性思维。 C计划
