新课程强调：学生是学习的主体，是发展的主体。在课堂教学中，教师要将课堂的主动权让给中学生，作为班主任应以“探究过程，探究方式，探究结果，运用结果”为主线安排教学进程，应高度注重中学生的主动参与、亲自研究、动手操作，让中学生从中去体验学习知识的过程，引导中学生在发觉问题、分析问题、解决问题的同时，培养中学生的自主学习能力和创新意识。
在《直线和圆的位置关系》这节课中，我首先由生活中的情境——日落引入，让中学生发觉地平线和太阳位置关系的变化，从而引出课题：直线和圆的位置关系。然后由中学生平移尺子，自主探求发觉直线和圆的三种位置关系，给出定义，联系实际，由中学生发觉日常生活中存在的直线和圆相交、相切、相离的现象，紧接着引导中学生探求三种位置关系下圆心到直线的距离与圆直径的大小关系，由“做一做”进行应用，最后去解决实际问题。通过本节课的教学，我觉得成功之处有以下几点：
１．由日落的三张相片（太阳与地平线相离、相切、相交）引入，学生比较感兴趣，充分体会生活中反映直线与圆位置关系的现象，体验到物理来源于实践。对生活中的物理问题发生好奇，
