心血甘为春着色
--记中学数学组网路教研
程姤娥老师的习作点评
“池塘生春草，园柳变水禽。”时值美好的夏天，无情的“新冠”，凶恶的“疫魔”却把它破坏！网络成了我们的讲台，直播成了我们的常态！一个月来，我们中学数学组的全体老师，按照中学和年级组的正确安排辛劳耕耘在直播间，孜孜不倦、毫不松懈。夯实课内学习重点，拓展课外丰富的资源，进行时代性、思想性、教育性的读写训练……我们共思共研让异彩迭出的教学内容上线。精讲与互动结合，录音与视频同现，练习与点评并举，学知识、练能力、创趣味……我们互学互鉴运用着灵动多样的方式教学。钉钉上我们对中学生的作业细致批阅，课堂上我们和中学生耐心连麦，我们中学数学组全体老师团结一致，用心血在为美好的夏天着色增辉！
电话传思索 微信达共识——初三数学组
每一个阶段的教学内容，备课主任都组织你们一起思索，反复思忖，共同制定教学的目标和内容，共同阐述教学的方法和策略。
2020年注定是不平凡的，在新春伊始，我们举国上下，全民战“疫”。这次疫情带给我们的是警醒、是考验、也是挑战。挑战中自然会萌生好多的潜能，比如摇身变为“网络主播”的老师们。
我们在线上接受培训，反复观看钉钉用法，掌握软件操作方法。教研小组反复讨论，制定教学工作，研究教学重难点。在多次试播、直播实践中不断调整学习内容呈现形式，以期达到“停课不停学”的最好成长疗效。
在这三个星期的直播讲课中，我努力适应着“主播”角色，试图掌控“直播间”，给予线上“粉丝”更好的体验。为此，我先将知识内容整合成条理、美观的“产品”，突出其特性与性能，让中学生艺恩易接受；其次，直播时时刻注意互动，连麦共讲，面板留言中限时抢答，较为火热；再次，线下也要保持“产品”热度，限时钉钉上传“产品”使用反馈（即作业）并借助视频会议分层次分拨提问中学生知识，保证知识“产品”功能的有效发挥。
但目前，在直播和抽检中更多倾向数学知识的诠释与巩固，对于情感心态、价值观层面和数学能力的运用方法还有待思索。互动不能遍布所有中学生，且难以确切掌握其心理变化，一定程度上，教学疗效会打折扣。
网络直播讲课启示我们，语文教学须要更多的新鲜感与丰富性，相信灵活的教育智慧与教学方法会逐渐生成。待春暖花开，再聚首，共学言欢！
----郭晓婷
不计辛劳一砚寒，桃熟流丹幽谷飞香不通常，诗满人间
这个周末的网课要非常谢谢我的师父程姤娥老师和高中备课组的老师！从3月初到明天，基本每一天就会关照我们：每天网课的进程怎样？每天的备考重点把控怎样？专题是否早已进行？有师父真棒！有同伴真棒！
线上教学收获多多。我从网上浏览教学设计，从朋友圈收集各类相关有用资源，认真看手里有的教辅资料。在线上教学备课中，我分为三个环节进行备课:第一，首先借助网路熟悉课程标准，感知教材，理解教材，进而牢靠地把握教材所规定的教学内容。熟悉意味着对课程标准和教材多层次的从具体到具象，从具象到具体的过程。而网路能提供给我们这个环境。第二，基于对教材所规定的教学内容的感知、理解和把握，进行相应的教学设计:新课导出环节、生字词学习环节，穿插游戏的设计环节及深入理解课文的问题设计环节等等。第三，根据教学设计及所把握的教学重难点收集资料、图片等进行讲义的制做编辑。自己认真备课的同时，引导中学生自觉进行预习，努力让中学生产生预习自动化。通过直播、发信息等方式和父母进行沟通交流，促使教育方向一致，加强教育合力的作用。学生通过网路学习，在线直播，课下自习等多种方式巩固知识，使中学生的基础更扎实。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。发动脑筋，及时沟通，及时反馈，及时解决问题……网课不可怕，心静成力量！一对一面对面补习，一对多讨论，朋友圈互动热议话题，班级群及时疏导难点突破………网课让我们发觉更好的自己！更好的你！更好的她！
----刘静
热情铸精品 汗水写华章——初二数学组
“人生在勤，勤则不匮。”宇保贵老师课内开拓创新、教有个性，课余笔耕不辍 、默默作为。疫情期间，他既致力于中学初三年级教学的推动，还在公众号上直播“公益课”。短短三月余，进行了“初中习作有声课堂”和“微写作”等多个专题的若干场直播。大爱令人钦佩！
王玲花老师疫情期间作品发表
王玲花老师，教学成绩优异，又酷爱文学创作，近年著书立文甚多。教学中，她让创作与习作教学相辅相成，疫情期间，她悉心组织中学生进行疫情生活的写作，并亲自与中学生同题习作给与示范，认真批改指导每一个女儿，其勤奋勤奋的精神让人钦佩和称道！
开始的我们确实有点儿手足无措，但是，作为一线教师，我们很快适应了这些网上教学，现就网上教学的体会分享一二。
首先，课堂安静了很多，看不到说闲谈的朋友了，也看不到听课打盹的朋友了，课堂瞬间典雅了很多。值得幸好的是，当有问题须要讨论时，学生是可以发信息和你们一起讨论的，这一点起码可以让我们感觉到，学生确实是在听课。但是，对于上课从来不发声的朋友，家长不能否起到督促作用的朋友，效果就不得而知了。
其次，网课让我们在备课上愈发地用心了。有一次，我在讲有关疫情的话题时，播放了一个抵御疫情的小视频，一下课，好几个父母就给我打电话，看可不可以把视频分享给她们，说太催泪了。这让我愈发明晰地认识到，网课的那端，不单单是中学生，还有父母。压力就是动力，为了每晚一小时的精彩展示，每天的课程我都悉心打算。
听不到朋友们琅琅的读书声，我就播放音频，自己范读，激起朋友们的朗读兴趣，留给同事们充足的时间自读；不知道朋友们的学习状态，我就努力丰富课堂内容，让朋友们学有所得，学有所乐，学有所思。
最后，我真得夸夸钉钉的布置作业和批改作业的功能之强悍，真爱呀！每天的作业布置都发在钉钉里，不会出现中学生不知道作业的情况。批改作业不但可以写评语，还可以圈点绘制，更重要的是，每位朋友交作业的时间都有记录，没交作业的朋友也一目了然，还有私发提醒功能，既能起到督促作用，又保护了中学生的自尊心，假如有的朋友作业不合格，还可以退回作业，让中学生订正，真的为老师核查作业提供了不少方便，弥补了网上教学的缺憾。
总之，抗疫时期，我们迎难而上，尽己所能，上好每一堂课，督促每一个中学生，做好自己，就是爱国。这段时间，线上讲课与互动交流相结合，音频录音和视频直播相结合，内容讲授与作业反馈和相结合。在有限的条件下，我们实事求是，本着为中学生考虑，从疗效出发的原则，尽可能发挥每一个老师的特长，尽可能了解每一个中学生的学习情况。每一个老师都尽职尽责，出主意，想办法，让网路教学更有效。老师们辛劳的工作也得到了家长们的肯定和支持。但，这些虽然不是长久之计，盼望有三天能恢复正常，重返校园。
----张桂芬
作为80后，我的成长伴随着网路的发展。一直认为大数据、AI人工智能等高新技术必将有三天抢占我们的大部分生活。这大部分中，就包括班主任讲课和中学生学习。没想到的是，科幻片中的场景居然由于一场疫情提早实现了。这让我有点措手不及。
对于我而言，没有技术门坎。视频，钉钉都是我熟悉到爆燃的东西。可是线上教学，我真的一脸懵逼。
我最担心的是上课看不到中学生的表情。有时候自己讲得很嗨，但是互动面板安静得可怕。我不知道她们是和我一样被英语的美妙迷倒还是在笔记本前面偷偷在笑。
最可笑的是毫无课堂氛围。不是我想叫谁回答问题就可以，而且谁主动跟我连麦我才会问问题。更不用说课堂讨论了，我和稀泥从头讲到尾，一节课一小时出来，嗓子干到连鼓膜都干得“嘎巴”作响。更可怕的是，你想提问一个明知道在起哄的中学生戏弄捉弄他，他竟然没有耳机和摄像头！
但是在备课组教研组诸位高手老师的帮助下，我多方学习和思索出一些可行的解决方案。一方面，丰富讲课方式的同时积极与中学生互动。上课的时侯，不仅有PPT直观切中要害，而且添加朗读音频和视频。努力搜集多种形式的教学资料，例如：小故事，小视频，小游戏等等。课下，也学习了其他网路主播活跃氛围的方式，比如小锤敲重点的时侯变换音调；需要提醒中学生时，采用流行的网络用语，先集中她们的注意力，或者把跳舞融入教学。充分调动中学生积极性，活跃课堂氛围。另一方面，对于网路讲课期间，缺乏自主自律精神的中学生，我采用多沟通的方法。与教师沟通，加强班任与科任的共同监督管理。及时电话家访，保证家校联合，双效合璧。此外，线上的作业方式也实现了多元化和批改方式的定制化。所谓教学相长，偶尔保证中学生视力的情况下，把背诵内容下放，让中学生在帮助他人查错的同时，对自己的知识查漏补缺。在这种方案是逐渐施行中，之前那个一脸懵逼，惨不忍睹的情况正在改善。也收到了中学生的好评。
----韩骏达
总结中创优 反思中精进——初一数学组
在直播的日子里，我们初三数学组的老师们执笔不断总结，注重思索，精进创优课堂。
教师方面：1.全组班主任通过线下交流共同拟定教学计划，根据实际调整教学进度和教学任务。针对疫情，精心设计开学第一课，结合英语教学，从多个角度对中学生进行思想教育。2.下载电子课本，由于没有教材，这段时间我们主要举办古诗文教学。本组班主任集体研讨，提前悉心打算教学内容，搜集网课音频、视频资源，对比筛选，优中选优，选出教学质量高的资源，结合本班中学生实际情况，设计切合本班的教学方案，认真制做PPT，给中学生提供有力的学习保障。针对所学知识的重难点、易错点设计科学合理、适量的作业，减少重复性、低效作业，尽量减少中学生学习压力。3.教学过程中按照中学生反馈，及时调整教学环节，采用中学生喜闻乐见的方式，开展课堂学习，指导中学生的学习步骤、方法，让中学生由易到难、由浅入深，逐步接受、消化当日知识，并指导中学生认真做笔记。拓展学生视野，激发中学生思维，丰富中学生积累，打通语文学习课内课外的链接，名著阅读线上线下相结合，作业检测父母、小组、教师同步跟进，四周的教学总体疗效良好。4. 和父母强化沟通，对父母做得好的及时在群里夸奖，取得父母的支持和配合。
学生方面：1.针对英语学科特性，开展天天早读、名著阅读活动，任务明晰，及时提醒，鼓励中学生进行打卡监督。2.将班级中学生分组，每个主任建一个小群。每天让班委把预习、作业、读书、背诵情况或照相，或语音，或视频的形式发送到小组群，组长检记录每名朋友学习情况。老师深入每位小组，或者批阅中学生作业，并及时夸奖做得好的朋友，对学习过程中出现的问题及时纠正，指导。学习小组的构建以便管理，学生的学习情况一目了然，也挺好地减轻了老师的工作压力，提高了小主任的管理能力。3.充分发挥父母的监督作用。每天作业要求父母照相发到小组群。这样能保证了父母对女儿的陪伴和指导，作业也愈发真实可信。
但工作中也存在一些问题还有待改进，如：与父母的沟通少，沟通缺少方法；对学困生的督促指导不够；学习不够自觉、家长监督不到位的中学生怎样管理；学习疗效的检查……
停课不停学，我们仍然在行动，也会始终努力，不断改进提升自己的工作方式，提高中学生的学习效率。“没有那个冬天不会过去，没有那个夏天不会到来。”，只盼期待疫情赶快结束，让中学生回归课堂，让一切回归自然。
----胡林枝
首先，线上教学对个人的成长带来了积极的变化。在直播课程中，更加侧重了怎样从内容上来吸引中学生们的注意力，怎样让中学生们多参与学习，也可以及时见到每位课后作业的布置与检测。这些线上教学带来的现实问题，要求对知识的讲解精准而有趣，促进了讲课能力的成长、信息化运用水平的提升。
其次，线上教学可以推动父母关注中学生的学习状态，促进父母对中学生学习过程的参与。了解中学生真实的学习情况，实事求是，不盲目自信。
再次，学习的本质是自学。一个多月来，能看到多数朋友还是在积极参与的。没有了在中学班主任耳提面命的督促，更需要学生在线上学习生活中回答，“为什么要学习，学习对自己有什么用”的现实问题。这是对中学生学习品质，自学能力的一次现实考验。
总之，任何的事情、任何的工作都不可能全部是正面积极的意义。但犹如阴阳相生一样，有晚上都会有黑夜。遇到事情我们要学会把关注点置于积极正面的一方面，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，在环境的变化下，迅速适应，就地生根，成长。
----陈文晗
带您走入线上日常
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，疫情正在结束，曙光就在后面。我们中学数学组全体班主任虽不碰面，心永相连，手常相牵，愿加倍努力，改革创新，用热情、用泪水、用爱、用心血奋勇为祖国的夏天着色增辉！
END
