对一件事物有了不同的看法后，我们应当及时写好一篇心得，可以通过写心得的过程将自己的看法记录出来，以下是范文社小编悉心为您推荐的班主任培训的看法与心得通用7篇，供你们参考。
教师培训的看法与心得篇1
本学期的新教师培训步入了尾声。这一学期我们举办了讲故事大赛、舞蹈演出，并且还进行了新教师的观摩活动和实录反省的剖析。通过新教师的培训，我从中也取得了不少的收获。我就拿本学期末的一堂实录反省来讲吧。
活动前我认真反复的看了_老师的一堂观摩课，并且还做了详尽的口供。再结合_老师上的《盒子上的数字》进行了一个调整。我发觉_老师在说到保质期的时侯出示的是20_~20_的数字，她在和孩子们谈保质期的时侯，有的小孩说七年，有的说三年，在验证的时侯其实_老师说的比较清楚，但孩子们似懂非懂，好像还是没有接受。所以对于这一现象，我进行了调整。我借助果汁盒上的数字来对保质期进行一个说明。因为我发觉果汁的食用周期短，也就意味着它的保质期时间不长，也就是两天。用这两天和两年的保质期来比，孩子虽然更容易接受后者，也因为十天时间短，孩子可以用数的形式来体会保质期的天数，而七年这个概念比较遥远，所以说用酸奶盒来说明保质期更贴切孩子们的实际生活，也更能让孩子们去理解。
在看了_老师上的《盒子上的数字》后，我也思索着一个问题。因为在_老师出示药的时侯，虽然药瓶上也有年纪及用药量，但是，她所用的药是成人的药，似乎脱离了儿子的实际生活，就这一点我也进行了调整。我选择的是儿子发烧后常喝的儿童药水，因为从外表包装上能够一眼看出是小孩吃的药，而且包装比较q版，容易吸引孩子们的兴趣。药盒上也有年纪提示和用量提示，正符合了我的目标。而对于用量我出示了一个量筒，可以让孩子们在药水和量筒之间进行比较，有了实物的比较，孩子们也更能容易接受和理解，而不是空空之谈了，对于我的此次活动也又提高了一些价值。
这次的变动还降低了一个重量概念。在刚开始的时侯我还真不知道如何去解释这个重量的意思。说的太简单了怕没说出理由，说的复杂了，就连我也听不懂了，更别说孩子们了。所以我也简单说明了"克"就是重量的意思，并且还具体说明了"克"前面的数字越大代表着东西越重。而且为了使孩子们理解，我出示了两种重量不同的袋子，让她们运用新学到的本领进行探求和比较。这一实践也证明我的看法是对的，孩子们通过这样的操作，很快的就理解了"克"的意思。
当然虽然此次活动的缺点也是好多的。比如刚开始时对孩子们提出的"101"我就没有一个挺好的解释。而且整个活动我急于完成四个重点的说明，所以给与孩子们的自由探求发觉很少，基本都是由我自己在发觉数字，再去引导孩子们去发觉，所以局限了她们的自主探求空间，他们的发言机会也比较少，老师完全有高控的行为，而且在提问上也缺乏针对性。对于那些比较显著的缺点，还须要在日后的活动中去寻思和改进。相信通过下学期的新教师培训，我会进步的更快。
教师培训的看法与心得篇2
我通过第一天的尝试才意识到这不仅仅是一次培训，而是通过这两天把我埋藏已久的激情被召唤下来。心如止水的内心开始了涟漪，开始对自己有更深刻的反思和对未来路途的规划与探求。
一、自我分析
1、培训前的惰性谴责
进入班主任这个职业已有一年，但是培训的次数也不少。这次培训本以为只是走形式，只是为了完成任务，便带着一种惰性的心理色调走入xx教育。以往的培训告诉我，既然是中学安排的学习，无非就是混时间的闲暇而已。可来到这个xx，我曾经的这些惰性闲暇情绪如同遇见路障般被活活的谴责回来，事实告诉我，这次培训不会那么简单。我的培训时间规定为10天，而且每晚还会有摄像加照相。于是，我把这两天的现实生活比喻成拍影片，名字就叫《十天》，所谓的人生如戏，我希望这会是我最宝贵的追忆。
2、第一天的与众不同
网络集体备课就是一个范例。计算机早已走入我们的生活和工作。对于班主任而言，计算机的应用势在必行，计算机早已逐渐地服务于教学。作为班主任个体，应该把握和使用最基本的办公软件。感谢县教研室给与我们此次千载难逢的学习机会。在之后的教学中，我们一定不辜负领导们的厚望，再接再厉，全面提高班主任自身素养，促进班主任专业化发展，努力把理论与实践相结合，认真落实网路大集体备课，提高课堂效率。
第一天，踏入x的培训中心六楼，心情是愉悦而舒畅的。当我走入一间课室大小的会议室时，顿时傻住了，几台摄影机对准入口处，在场的所有工作人员都精神抖擞，几十张可以自由联通的椅子摆放着整整齐齐的。心里仍然有一种不好的预告告诉我，来到这儿，会是一个恶梦的开始，天天就跟打仗似的拚命吧。从破冰活动开始，我就完全被融入到这样的一个训练中来，从不可能到可能，从沮丧到希望，从抨击到融入，这一次次的活动都在打动着在场的每一个人，特别是最后一个触网的游戏，把五十个老师都绑在了一起，一心为共同的一个目标。团队的力量是强悍的，我们所有人在共同的帮助、协作、支持下完成这么具有挑战意义的游戏，算是圆满完成任务。
面对形形色色的人，来自不同职教的老师们，面对xx热心的工作人员，原本陌生的人群瞬间显得熟悉上去。一个下午的朝夕相处，特别是小组的成员都被一股很强的气场感染着。我晓得，这是团队的凝聚力。此次拓展训练，有助于球员磨练意志，完善人格，对于提升团队向心力，提升成员的工作绩效，建立一支有高度凝聚力和战斗力的中学生党员队伍有重大作用。有利于她们在迎评中起到模范带头作用，为迎评增光增辉。
去年，杨校长问了任华一句话：如果工美班办不下去的时侯，你就会选择做哪些工作？我认为这句话应当为我们叩响警钟，应时时刻刻提醒着我们，我们的事业、我们的前途面对着极大的考验。
二、培训收获
1、意识的初尝浅试
企业的强悍要靠拥有强悍能力的组织，而团队意识是组织智慧的重要部份。它是一种通过参与可被培养下来的，部门中或部门间成员才能充分发挥自己院长，群策群力，自动自发的解决问题的现象。在xx，我深切感受到团队的力量，每个人都是独立的、重要的、不可或缺的团队的一员。我通过第一天的尝试才意识到这不仅仅是一次培训，而是通过这两天把我埋藏已久的激情被召唤下来。心如止水的内心开始了涟漪，开始对自己有更深刻的反思和对未来路途的规划与探求。
2、xx的企业文化与涪陵职教文化理念的思索
收获最大应当是接触到xx的企业文化，即九合一匡，源远流长，其中让我印象最深刻的一句话是：从新手到大师的距离—练习。文化理念是团队凝聚力的象征，就像一个圆，必须要有一个圆心，才能正确的稳定直径的大小。一个企业必须有自己的企业文化，作为一个中学，校园文化更是不可缺少的，作为职教人，应该具有职教文化的特质。我们江津职教也有自己的文化，发展内涵教学，黄炎培思想等，校园文化也是须要凝聚力的。
作为一名骨干教师，我认为提升教学水平和教科研能力是十分重要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持出席校内外教学研讨活动，不断吸取别人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
3、企业管理方法论与职教班级管理的结合
课程学习让我们丰富了理论知识，拓宽了视野，“课程讨论”、“班级研讨”为我们提供了沟通、交流的平台，大家在这儿质疑问难，互相切磋，许多老师好的做法，为我们提供了可借鉴的经验。这次网路培训就像一场及时雨，滋润了每一位参培老师的心田。
合理设计教学计划在重视理论与教学实践相结合、专业知识与教学技能相结合、专家讲堂与师生互动相结合的同时，建议将培训课程根据“专业回炉”和“教学技能”两大块设计课程，在专家的选择方面最好考虑班主任的实际所需。
教师培训的看法与心得篇3
为期五周的中学语文培训结束了，如果要说学习感受的话，那就是学习到了许多教学的方式，解决了一些在教学中的苦恼，受到了较大的启发。学习到的不仅仅是专业知识，同时也是上了一堂挺好的人生课，感觉受益匪浅，收获甚微。
1.要懂得欣赏与爱的艺术。作为一名班主任只有会欣赏小孩、爱女儿，才会博得孩子们的爱与敬爱，“亲其师能够信其道”。轻松、活泼的课堂氛围，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方法。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪动着求知欲的耳朵，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学的评价。要让孩子们真正的喜欢，真正地想要学习，真正的想要追随老师步入那奇妙的知识殿堂。
2.营造具有吸引力的学习背景。《数学课程标准》指出，数学教学中，要创设与中学生生活环境、知识背景密切相关的，又是中学生感兴趣的学习情境。让中学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，逐步感受物理知识的形成，形成与发展的过程，获得积极的情感体验。数学教学情境的创设是迸发中学生学习兴趣的有力方式，能充分调动中学生学物理的“情商”，激发她们的学习动机和好奇心，培养她们的求知欲望，促使她们的思维步入状态，并在学习语文的过程中体验物理内容中的情感，使她们的语文学习显得有趣、有效、自信、成功。
3.给中学生提供探求与交流的空间。这样能够培养中学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的增强。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先推测后验证，先独立思索，再小组合作交流。用物理的眼光去思索、去聆听、交流、归纳，从而使中学生获得良好的学习动力，获得可持续性的发展。数学老师应着眼于技巧能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练，而不能只盯住眼前，如果真正在教学中关注了、注重了中学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。
培训结束了，我倍感自己头上的压力变大了，因为高中语文班主任应具备物理思想、数学意识、数学精神和物理美感等品质，才能将物理知识生动形象地传授给中学生，以达到教学的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提升自身的业务素养、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各类教育理论，并敢于到课堂起来实践，及时对自己的教育教学进行反省、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感受的。
教师培训的看法与心得篇4
为了强化我们班主任的师德风范.学校对我们全体班主任进行了班主任礼仪教育，专门从上海请来了礼仪讲师李世源先生为我们讲堂，使我对班主任礼仪有了新的认识，教师学习礼仪心得感受300字。
我们的国家素有“礼仪之邦”的称谓，可见我们国家自古以来就十分注重礼仪教育，作为现代的一名班主任，我们更应当把我们国家的这项传统美德传扬下去，要知道班主任形象重于生命,教师形象的优劣直接影响到中学生,教师的形象就是中学的形象。教师是中学工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是中学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对中学生进行着潜移默化的影响，从而对中学生的言行举止发生作用。因此，老师要非常注意自己给中学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能否效仿的榜样。
1、教师的衣着十分重要。教师教书育人的职业特性，就决定了班主任的衣着可以潮流，可以潮流，但不能独出心裁，不能奇装异服，不能让中学生接受异常，不能让父母议论纷纷，更不能让社会上的人对你“刮目相看”。教师衣着应“简洁”，“简洁 可以理解成“简单，洁净”但不是保守，落后。简洁之中彰显优雅，不要过于张扬。另外，作为一名女教师，还要注意自己的妆容。“凡事从头开始”，一个人背部是十分重要的，既要干净、又要整齐、利落，不能蓬头垢面，也不能装束奇特，一定要给人端庄、大方的觉得。
2、举止要端庄贤淑。一个人的精神知性必定要在谈吐、姿态方面反映下来，作为班主任，更要注意自己的一举一动，注意公众形象。在公众场合，应注意自己的言谈和举动，语言要文明、举止要大方;在社会上更要成为遵循文明规约的标杆，为别人作出榜样，不能给班主任丢脸。
3、教师之间相遇，一般都应主动热情地招呼对方。早晨相见，道声“早”;课间相见，可相互点头笑容;临上班则互道声“再见”!这样，会使你们倍感就像生活在一个温暖的大家庭里。青年教师和中学生交往，因为年纪差别短，态度可以开朗一些，也可以主动招呼中学生。这样有利于和中学生打成一片，并有利于教学工作。 总之，作为一名班主任，在任何场合，都应自觉地保持良好的仪表，待人接物温和自然，举止心态谦卑古朴。这样就能博得中学生的爱戴，信任以及社会的崇敬。
“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”，在之后的工作中，我一定不断学习，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做中学生喜欢的老师。
学校作为一个既严肃又乖巧，既庄重又亲切，既紧张又文明的地方，与此相适应，就要求必须有合适的礼仪规范，这不可是班主任为人师表的彰显，也是中学生养成良好教养便于于融入社会的要求。
我们班主任这个特殊的群体，举手投足之间是否拥有礼仪，能否讲文明、懂礼貌已成为评判一个人文明修养的尺度。所以，当我们想让社会、家长和孩子们晓得我们的中学是一所好中学，我们的老师是一群好老师的时侯，我们应当首先向她们展示我们良好的中学班主任形象，因为班主任是中学工作的主体，他除了是科学文化知识的传播者，而且是中学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对中学生进行着潜移默化的影响，从而对中学生的言行举止发生作用。因此，老师要非常注意自己给中学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能否效仿的榜样。
教师培训的看法与心得篇5
转眼间，这次的幼儿园班主任培训早已结束，很荣幸自己才能出席此次的培训学习，这次的培训充实而富于意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋润，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心演绎了成为一名优秀的幼儿教师。经过三天半的学习，收获颇丰，谈谈自己的一点学习感受。
一、读书，幼师生命成长的必须
在培训过程中，老师们扎实的话语基础令我敬佩，这些与读书是密不可分的，特别是_老师，年纪轻轻就已是中学的骨干教师，这与他的勤劳好学是分不开的，所以，我要读书，特别是一些精典书籍，还有学前教育的文章，写好读书笔记、，从而也能进步自己的写作水平，语言能力，不断提高自己的业务理论素养，日日学习，终身学习。
二、教师应具备良好的师德和职业道德
德高为师，身正是范，师德是一个班主任的灵魂。能否成为一个好班主任，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。
三、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能
甘老师宽泛的为我们剖析新教材，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特性，为我们详尽、生动的讲解了课程特性及教学活动设计、组织与指导、环境布置，让我们了解怎样在幼儿园进行教学工作。
这次的培训中，听到了诸位同行高手的经验之谈，我感到荣幸，在之后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素质，丰富自己的实践经验，我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿教师。
教师培训的看法与心得篇6
20xx年8月25日，小学语文骨干教师培训在青州市海岱小学召开，这对于我们英语教师来说，是一次不可多得的学习机会。通过三天的培训和听课，我认为在教育教学方面收获好多。有很多值得我学习借鉴的东西。以下是我在培训中的几点收获，在这儿与你们分享：
一、临朐县郎需庆老师的"自然拼读"在中学语文教学中的应用
发音规则是自然拼读教学的核心内容。巩固26个字母的字母名及其书写，在此基础上逐渐渗透字母音的学习。让中学生见到字母能发出对应的音，听到发音能对应上相应的字母。这一阶段是基础的基础，必须穿插进行：拼写训练
（1）听：教师慢速说出词组，重复几次，让中学生听清词组中所含的音。
（2）辨：教师用提问等方法引导中学生鉴别并说出词组中富含的音。
（3）写：当中学生能确切说出词组中所含的音后，教师开始指导中学生把看到的音转变成字母，写下来。
（4）查：可采用班主任查、同学互查等方式检测书写是否正确，并指出书写格式，让中学生达到十分熟悉。
二、六节英文公开课精彩纷呈，不管是生动巧妙的教学设计，还是丰富多彩的教学活动，都显示了上课老师的过硬基本功
1、寓教于乐
古今中外的教育家都觉得游戏是人的天性，特别是对于中学生。教育学告诉我们，教育具有游戏性。游戏教学能提升教学质量和教学效率，促进教学目标的实现，能弱化学习的认知负载、心理负载、能力负载等，使中学生产生积极的学习体验。六位老师在教学中设计了各类游戏活动，让中学生在轻松、愉悦的环境下学习了知识，同时也有助于中学生对新知的记忆和运用。
2、用肢体语言简化知识的难度
老师们在院长新语法时，抓住小学生好动，爱表现的特征，让中学生才能充分显露自我，利用bodylanguage，让生边做边说，反复操练，充分感受whatdoyousuggest？whatabout…howabout…whydon’tyou…这些语法的意义。
3、教学设计循序渐进，注重中学生听、说、读能力的培养
听、说、读、写能力是法语课学习所要达到的知识能力目的。为了使中学生愉悦、顺利地完成学习任务，首先通过精彩的预热迸发中学生学习俄语的热情，然后在新课教学中，各位老师紧紧围绕教学目标，运用多种开朗的教学方式：listenandsing，act，groupwork，competition，show等，通过不同方式推动中学生巩固学习新知识点。
在备考旧知识的基础上引出新知识点，符合中学生认知规律，方便了教学。教学中老师把学习内容和生活有效的整和上去，让中学生在看，听，读的同时，会说，敢说，能灵活的运用所学知识，注意引导中学生的口语抒发能力，使中学生的创新能力、合作探究能力得到发展。并通过practice、readandact等环节加大对新知识的巩固。使中学生顺利地完成了学习任务。
4、巧妙地使用媒体。本节课苗老师巧妙地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的觉得，而且创造了轻松愉快的学习气氛，激发了中学生学习俄语的积极性。
5、注重对中学生的评价。
教师的评价语言丰富，且富于激励性。老师在课前已对中学生进行分组，在教学过程中举办一系列的大赛活动，学生的学习兴趣相当浓烈，都还能积极地投入到英文学习活动中来。
6、教师自身的良好素养是讲好课的重要前提和基本保证。
在听课中我发觉优秀的班主任都有几个特征：
1、口语流利，发音确切。只有做到这一点，才能保证儿子对课程的理解，才能保真女儿学到正确的知识，地道的语言；
2、善于借助多媒体，演唱，画画等各类手段辅助教学，使女儿接触到的知识更立体，更直观，更生动；
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行讲课，富有艺术性；
4、有扎实的日语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
三、点读笔的运用和一起作业的培训为我们平常的工作指明了前进的方向，指明了学习的方向
通过此次培训，我宽阔了眼界，看到了自己的不足。以后，我应当积极涉足到德语教学中，以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
教师培训的看法与心得篇7
通过短短的一天时间的培训，我收获很大，更加坚定了我从事的文学理论教学工作的决心和信心。而且亲耳倾听了我所崇敬的学者王一川、陈雪虎院士的讲堂，真是认为受益匪浅。下面我就这几天的培训、讨论课程的心得、体会与老师和朋友作一点交流。
当我在中学就读文艺学专业的时侯，我非常快乐，因为有太多的老师给了我精神上的引导，有的老师的课漏掉一句我就会认为是一种遗憾，更别提翘课、打磕睡了，所以我深信，这门学科根本不存在沉闷与不乏味的问题，关键在于老师的讲授水平怎样，这也是我的一个老师给我的忠告。通过一堂堂让人难忘，甚至有的时侯是激情澎湃的课，让我感受到了理论的魅力，我会为每一次思想的火花碰撞惊喜不已。虽然这么，但是有的朋友还是会认为理论过分晦涩、难懂，没有一点兴趣。我想，这是正常现象，我们不能在课堂上牢牢捉住每一个中学生的心。我们不能逼迫每一个人都对这一个学科感兴趣。但是，这不是意味着老师就要舍弃课堂。
在我念书和现今工作期间，我仍然都有一个困扰，就是我们的文学理论到底是哪些？或者说其边界到底在那里？因为我发觉一个让人蒙蔽的现象是：有的老师把文学理论仅仅局限在对文学专著的理论研究上；而有的老师则无限扩大其疆界，几乎涵盖了所有文化现象研究，成为了一个泛学科理论，而且这成为了当前的热点时尚；而有的老师则将文学理论课上成了哲学课，虽然理论的穿透力很强，但是却引起了和文学的相悖，让中学生无所适从，甚至被中学生戏称为“玄学”课。
我想，如果要解决以上困扰，那么首先就要搞清楚的是：什么是“文学”？因为随着时代发展，以往的种种对文学的定义都变得不太适应了。这次培训课，王一川老师的讲解让我有了一个对学科的清醒认识。文学理论的边界“由文学的开放特点决定。文学是对于人生体验的语言抒发，而由语言所抒发的人生体验常常千姿百态、千变万化，涉及人生的.几乎方方面面。人生体验的栏杆有多大，文学的栅栏也就有多大，文学理论的栅栏也就有多大。谈论有关人生体验的文学，就不得不思考人生体验本身，尤其是这些体验在语言中的抒发。”
而且两位老师的授课都是从一些具体的文学现象着手，甚至是一首小诗入手，但是却融汇了好多理论，将文学作品中的某一章节或则某一诗节剖析得意味无穷。这种既有趣又“有理”的讲授方法让我感受良多。
下面我就教学过程中遇见的具体问题发表一点愚见。
一、针对中学生认为理论难的问题：
首先，要迸发中学生对文学作品的兴趣。阅读精典文学名著，结合具体案例，把一部作品、一个文学现象讲深、讲透，让朋友把理论能和文学、甚至他的血淋淋的生活都联系上去，而不是提及理论如同政治课一样。
其次，要迸发中学生对文学理论（以及哲学）的兴趣。学习之初，给中学生开出一个阅读书目，并建议中学生选择一个自己感兴趣的画家的作品集中阅读，这样有助于培养中学生的理论兴趣以及理论深度。而且在集中阅读的过程之中提高学术敏感度，以及扩充知识延伸面。
第三，教师上课切勿繁杂的知识点的列举，而是要突出理论的思想穿透力。这就要求老师要知识面广博，且具有较高的理论水平。
第四，要尽可能地让中学生接触到最新的学术前沿，而非翻跳票。让中学生和最鲜活的理论相联系，这样可以使他和学术圈形成亲近感。
第五，鼓励中学生多写理论方面的文章。可以采用王一川院士的写读书报告的方式，在班上展开讨论、辩论甚至争辩。这一方面培养了中学生的学术规范，另一方面培养了中学生的理论素质。而且在论战当中最容易迸发兴趣，推进深度。
二、学生疏远文学更重视影视如何办？
因为这是一个读图时代，出现这样的问题是不可避免的，影视的强悍力量本雅明早在《机械复制时代的艺术作品》当中就注意到而且表现出了一种隐约的担心了。那么针对这个不能回避的问题，我们应当如何办？我想或许可以从以下几个方面着手：
1、不要将文学抬到一个神坛的高度，将影视踩在脚下，一副高高在上、拒人于千里之外的模样，这样会加深中学生与文学的疏离感。
2、也不要将文学和影视完全混同，甚至故意去讨好，因为二者具有很大的差异性。
3、要把文学和影视结合上去。其实影视剧本也算是一种特殊的文本，而且好多影视作品的文学性也比较强。影视也可以作为一种我们剖析文学、理论的一种形式。甚至我们还可以用某种理论去剖析一部影视作品。比如《骇客帝国》与波德里亚的理论的关系。
最后，我想给两位老师提两点小小的建议。
第一、希望在老师上课之前能把讲义先发给我们，让我们能否不用这么惊慌地去作笔记，而为此错过了老师精彩的讲授。
第二、希望老师的示范课不用上那么多，一两节就够了，而是多讲一些对于我们这个学科的重难点的安排，教材的选择掌握以及理论前沿的阐述等等。
