《简单随机事件的概率》教案教学目标：1．使中学生在具体情景中了解机率的意义，能够运用枚举法、列表法、画树状图估算简单风波发生的机率，并揭示理由．2．使中学生才能从实际须要出发判定何时选用枚举法、列表法或画树状图法求机率更方便．教学重点：能够运用列表法和树状图法估算简单风波发生的机率，并揭示理由．教学难点：判断何时选用列表法或画树状图法求机率更方便。教学方法：尝试学习法，小组合作学习教学流程：（教师）上课前，老师把朋友们分成了12个组，再把对应的12个编码装入了酒杯中。我要抓到“3组”，请问这是一个哪些风波？ （随机事件）“抓到3组”的机率是多少？ P（抓到3组）= 一、知识回顾：（那么）（1）什么是随机风波的机率？ 表示一个风波发生的可能性的大小的这个数，叫做该风波的机率。（2）计算随机事件机率的公式是哪些？ 所以估算机率有几个关键点？ 其中剖析得到所有机会均等的结果数也是难点。今天我们就是要找寻“分析随机风波发生的所有机会均等的结果”的技巧。请每位小组掏出学习记录表1，认真读要求，合作完成问题一。二：合作探究：要求：1、四人一组，组长率领班委完成学习记录表；2、各组派一名同事展示学习结果.问题一：抛一枚硬币2次，求出现“两个正面”的机率思索：1、求随机风波机率的关键是哪些？ 2、用哪些方式去剖析、得出所有机会均等的结果数？（教师巡视每位小组完成的情况，了解中学生用的方式，便于抽中学生展示）（如果没有中学生想到树状图，教师剖析讲解树形图产生的过程，如果有中学生想到，则有中学生论述他的看法。）（通过第一次合作，我们找到了三种剖析风波发生的所有机会均等的结果数的方式。请朋友们用这种方式开始下边的合作学习。拿出学习记录表2.在主任的率领下完成问题二。）三、合作学习：（教师巡视小组合作的情况，抽中学生展示）问题二：抛掷一枚普通的硬币3次． （让中学生明白不能用列表法）想一想：“先两个正面，再一个背面”就是“两个正面，一个背面”吗？ 中学生回答“先两个正面，再一个背面”有顺序性，强调每次出现的结果都符合次序要求，“两个正面，一个背面”强调最终结果的情况，不要求每次出现的结果的顺序性。P（先两个正面，再一个背面）=
