在幼儿园里，有一种美叫“重复”——从艺术到生活，从生活到思辨 | 课程案例
幼师口袋
2022-01-18 00:41
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在儿子的审美世界中，“重复”是个重要且常年合理存在的元素。艺术作品中，色彩的重复、线条的重复、形状的重复等，通过重复的表现手法，让作品呈现出奇特的魅力，那么怎么围绕这样的艺术元素，在儿子的兴趣点上，与她们进行美的对话呢？
今天就一起来瞧瞧杭州市西湖区文一街幼儿园的这个精彩案例吧：一场从艺术出发，渗透进日常生活，再转化到思辨的课程之旅。
导读：
一、唤醒：从作品到艺术
1、重复的组合（节奏）
2、重复的主体（焦点）
3、重复的推测（变化统一）
二、沉浸：从艺术到生活
三、转化：从生活到哲思
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有一种美叫
重
复
对“美”的思索
身为一名幼儿园老师，我经常会认为组织艺术活动很难，还认为难是因为自己的“艺术修养”不够。
自从出席了区艺术研修，我对艺术和艺术教育有了新的思索：
●美是哪些？
●美的标准是哪些？
●感受美的目的是哪些？
在这种问题的推动下，我发觉：
美是能让身心都形成愉悦的存在，只要打开身心去体会，便能发觉美。所以，从容便是日常水到渠成的审美形式。美并不只等于须要学艺术，是要通过观察生活中的点滴去发觉各种各样的美的存在。
于是我决定和孩子们一起行动上去，用自己喜欢的方法，探索身边的事物，共同去体会美，欣赏美，创造美......
01
唤醒：从作品到艺术
我眼里的“很艺术”
在我眼中，艺术作品具有能让儿子有艺术审美机会的功能，而发觉美和欣赏美是一项极具个体性的活动，哪些具有个性的艺术作品比较适宜带给孩子们体会呢？我最先想到的就是草间弥生、蒙德里安这种极具自身艺术风格的艺术家。还有这些生活中很吸引人眼珠的广告，比如“波普艺术”。这些艺术作品都具有共同点，就是运用了大量的重复手法去抒发表现。而日常班级小朋友的创作，很少见到她们运用重复这一元素。
在《艺术学习与发展核心经验》书中曾提及“在体会艺术作品之美的过程中，教师可以围绕艺术元素与艺术原理与儿童进行有关美的对话，具有重复特性的艺术作品的原理指向的是节奏、焦点和变化统一”：
节奏原理：“通过色调的重复、线条的重复、形状的重复帮助儿子去体会节奏。”
焦点原理：“帮助儿子通过对比、指向、感受部份与整体的关系、内容和情节等产生焦点。”
变化统一原理：“艺术家们会运用相像的形状来帮助人们获取统一感，在重复的变化中带给人们舒服的觉得。”
这些艺术原理让我想到：虽然我们要尊重小孩的个体性审美，但从教育角度而言通过一些作品去引起小孩的审美和发觉也是很有必要的。有重复特性的艺术作品，就是挺好的载体，我准备用它们和孩子们来一次相遇。
一、重复的组合（节奏）
白墙、黑瓦、绿柳、石桥，飘逸的腰线，写意的泼彩，吴冠中笔下的江南的房屋能给人带来视觉下层层叠叠、鳞次栉比的重复体会。孩子们看后会如何说呢？
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吴冠中作品
老师：吴冠中父亲笔下的唐代的房屋有哪些非常之处？
豆米：墙都是白白的，屋顶都是蓝色的。
安安：他喜欢画许多一样的房屋在一个画面上，而不是只画一幢房屋。
老师：这些重复的房屋让你形成什么样的觉得？
博文：很多房屋都挨得很近很近。
乐乐：是一个人从远处看一个村庄的觉得。
教师：在很近的角度可真的看不到这些密集的美。这些图分别是站在远远的什么角度看的村庄？
堂堂：有一副是从正面远远的地方看村庄，也有一张图是在比较高的地方往下看村庄。
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轩轩：我把六幢相同的房屋排在一起，看起来十分整齐。
馨馨：有的房屋是在近处观察的，所以画得大一些，有些房屋我画得比较小，是因为站在远处看，它离我比较远。
一一：我画的时侯楼顶的腰线会画得粗一些，墙面的线画得细一些。把好多这样的房屋画在一起就是一个村庄。
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思考：激发儿童模仿和想抒发的欲望
黑色的瓦片，白色的墙壁，组合在一起，这样的重复产生错落有致的重复呈现的一种建筑风格。这些各类形状的房屋组合在一起的重复带给人视觉上的节奏感。
教师的引导加深了儿童对这些重复的节奏感的审美体验，引发儿童从多感官、多通道、多视角的方式去体会具有相同形状特点的重复房屋艺术作品。
模仿是儿童的一种重要学习方法。在儿童抒发前，通过让儿童找寻艺术作品中的“重复”，将作品与儿童的观察和审美角度做了链接，同时，白墙黑瓦的房屋是儿子比较容易模仿的形状，通过从不同视角看待房屋造成画面结构不一样的观察，更容易引起儿童想要模仿和创作的心愿。
二、重复的主体（焦点）
走近沃霍尔父亲
儿童对含量色阶艳丽的分辨度高，所以就非常喜欢艳丽的、五彩缤纷的色调。在创作中，他们经常喜欢将五彩缤纷的色调展如今自己的作品中。基于她们这样的喜好，我找寻到了沃霍尔的作品，他的波普艺术作品色彩缤纷，这能充分吸引儿童的注意。
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沃霍尔系列作品
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沃霍尔作品《可口可乐》
老师：这幅作品中，你最先听到的是那个部份？
轩轩：有好多可乐呈现在中间，是可乐最先吸引到我。
老师：为什么要画那么多可乐在这幅画中，一次又一次地画呢？
昱昱：可能绘画的人他很喜欢喝可乐，所以要把可乐画好多很多次，让你们晓得他喜欢喝的东西。
原来波普艺术向我们传递的是
运用多种重复的表现形式
突出主体
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垚垚：我选择了一张三格的纸，我喜欢竖着绘画。
博文：这个木头积木印下来的形状像月亮一样，我要画好多月亮在我的画中间。
乐乐：我最喜欢的塑胶玩具拓印下来的形状如同小写的英语字母“H”。
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馨馨：我喜欢恐龙，所以我想在四个条纹中都把恐龙画在中间。
（把喜欢的物品作为突出的焦点主体）
平安：香蕉弯弯的， 好几个弯弯的形状在一起会如何呢？所以我画了四个。
（焦点的多次重复能给人带来视觉上的冲击力）
豆米：画画的时侯，我看见自己的小手上有染料，于是就把小手刷上了染料印了起来。
（随意也可以是焦点，随意也是一种艺术）
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思考：让儿童有机会选择模仿哪些
突出焦点主体的这些重复创作，让我开始思索什么材料适宜作为儿童画画时突出的焦点。基于儿童的喜好，我提供了她们喜欢的玩具、好朋友的相片、一些她们喜欢的物品轮廓等材料来支持儿童创作焦点时的选用，用多元的选择支持儿童有机会抒发自己的创见。
在她们的作品中，我发觉有的幼儿模仿的是“相同的内容不同的色调”，有的是“相同的背景不同的主体”，有的是部份运用重复，有的还勾勒出细节，幼儿在欣赏作品后，他们依照自我的理解表现自己的喜好和感悟，教师尊重幼儿的创作意图，不囿于自己的审美标准和活动目标，通过评价环节对幼儿的情感和创造的萌芽给予充分的肯定。
幼儿在“模仿”中选择，在选择中“模仿”，在这样的过程中，他们渐渐组合出了展现自己主见的更多创意。
三、重复的推测（变化统一）
走近复古父亲
草间弥生喜欢用橘色创作，用大小的条纹，相同颜色在一起的条纹，疏密不同条纹来产生不同的物体形状。当我把格子父亲的作品呈现给小朋友们的时侯，这种由各类大小、形状的条纹所带来的强烈冲击感让孩子们有很多话想说。
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草间弥生作品
萌萌：原来点点合在一起才能弄成画。
鱼儿：波点父亲的画里，有的点点大，有的点点小，但都排列地整整齐齐产生了一个东西的形状。
尘尘：波点父亲画香蕉喜欢用黑点点，说明她喜欢蓝色居多，我喜欢的是五颜六色，我想用五颜六色的点点来创作。
通过欣赏和对话，孩子们发觉在格子妈妈眼中，世界万物似乎都能用她的点点点来勾勒，这微小的点似乎有巨大的表现力。正如草间弥生自己所说：“地球也不过是百万个圆点中的一个。”
欣赏作品的同时，我也想引起孩子们在创作方法上的好奇：
“波点父亲究竟是怎么创作的?”
波点父亲是如何创作的？
小宇：可能是用水彩笔涂下来的一个一个圆点。
蕊蕊：也可能是剪一些方形，用固体胶贴下来。
萌萌：有的点点像是用橡皮泥弄成的。
我们准备去试一试
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我见过的复古
鱼儿：蘑菇上的花纹一点一点，是圆圆的粉色。
小马：珍珠奶茶里的珍珠就是好多复古啊。
馨馨：鱼头上的鱼鳞就是组合在一起的粉色。
橙子：我去西溪湿地玩，敲的鼓边沿就有一大圈的复古围上去的。
小妹：石榴一拨开，里面就全都是绿色的条纹。
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那些有用的复古
一天，老师在区域里投放了几张自己复检看到的色觉测试图，细心的儿子发觉了这种纹样都是由格子组成的。博文说：“我曾经去复检，医生就也给我测过这个图。”
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猜猜图上是哪些数字？
我们也想做一个试一试
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你还想把格子用在那里？
一下子，区域里多了越来越多创作复古的身影和作品
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亮亮：那么多复古作品，都可以办一个复古展了呢！
于是，在小朋友们的努力下
教室旁边的波点展出现了
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思考：在重复的变化中体会统一
相似形状——波点的重复并没有限制人们的艺术创作，波点母亲用相像的复古形状进行创作来帮助人们获取统一感，在观察复古的变化创作中，孩子们感受到了变化中带有的舒服体会，这种感悟就是艺术原理的变化与统一。
在格子父亲作品和复古展的“刺激”下，孩子们在模仿中体会复古父亲的艺术创作、在生活中发觉复古的美、在复古的作用中体会变化和统一给生活带来的作用、在一点一滴的常年创作中，生长出了复古带来的艺术热情和魅力。
班级“波点展”的仪式化方式鼓励了孩子们发挥自己的想像进行创作，使她们获得了巨大的创作乐趣和满足，让内在的创造性想像得以外显下来，进行整理、扩展，从而不断丰富和构建。
孩子们在重复的变化中体会统一的创造性想像正日渐趋于合理化。
02
沉浸：从艺术到生活
生活中那里有重复？
美的资源并不遥远，就在儿童身边，那些重复的美除了在艺术作品中可见，在生活中也随处可见，我们鼓励孩子们共同行动，一起找寻许多生活中重复的美。
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名字中的重复
沁宝：我发觉我们班小朋友的名子里就有重复，尘尘、垚垚等。
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棋类玩具中的重复
小马：我喜欢对弈，黑白相间的棋盘、棋子，有很多很多，都是重复的形状和颜色。
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声音中的重复
尘尘：我父亲重复呼噜声一遍又一遍，真的好响啊，还有手机铃声、秒针，都是一次又一次在重复地响。
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身体上的重复
小醒：我有着满身重复形状和颜色的毛发，一根一根绑在一起让，让我弄成了一个漂亮的小公主。
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马路上的重复
安安：交通信号灯总是根据红黄蓝红黄蓝的次序闪。
故事里为何有那么多重复？
孩子们还发觉重复的元素经常会存在在她们喜欢的文学作品中。这些作品离她们的经验很近，我们准备与孩子们一起通过诠释的形式体会这种重复的故事，帮助小孩从中感受重复的语言的用意。
绘本
《猜猜我有多爱你》
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《猜猜我有多爱你》这个绘本是孩子们熟悉的。绘本中的大兔子和小兔子用“这么多”、“这么高”、“这么远”等语言，配合肢体动作相互抒发爱，绘本受到孩子们的喜欢。
在这个温暖的绘本故事里，也藏着重复，比如小兔子用各类形式来指出自己“爱得好多”，而大兔子对小兔子“爱得更多”，一次次的重复，让爱在大兔子小兔子之间反复传递。
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一起演出《猜猜我有多爱你》
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老师：为什么狐狸爸爸和狐狸小孩之间“我爱你有......”需要说这么多遍？
桐桐：那是因为真的是很爱很爱啊，所以她们才要比来比去。
老师：兔爸爸和兔婴儿为何不直接说我爱你呢？
蕊蕊：我会时常跟爸爸说“我爱你”，每天都说，天天一遍一遍地说，才能感受到爱有这么那么多。
原来，故事中重复的抒发是为了传递爱（情感）的深度
我的生活为何始终重复？
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蕊蕊：我每晚念书就会走这条路，放学也是走这条路回去，一直重复。
【上学必经之路 】
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萌萌：教室楼下的白玉兰花，开了又会掉地上，过了很久以后又开了，已经重复了很多次了。
【 花谢花开】
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伊亚：妈妈说冬天到了，小鸟就去温暖的城市，到了秋天都会成群结队回上海。
【鸟儿迁徙】
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乐乐：我发觉，白天过完了就到了夜晚。到了第二天又是晚上，接着又是夜晚。每天都是这样的。
【日复一日】
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尘尘：我每晚来幼儿园吃茶点，都要做倒果汁这个动作，这对我曾经来说很难，现在很容易。
【一成不变的生活】
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豆米：春天来了是春天，夏天过了就到春天了，接着就是冬天，每一年都是这样重复的。
【春去秋来】
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浩浩：马路上的红绿灯仍然红黄蓝地闪，永远都根据这个次序在变化，一刻也不停。
【设施的作用】
教师：我们的生活为何始终重复？
安安：农民爷爷须要晓得冬天以后是夏天，才能做好在夏天播种的打算，秋天才能收获粮食了，这个次序是不能换的。
林曦：花儿开了假如掉了以后不长下来，大树母亲会难过的。
博文：如果幼儿园的小朋友去念书，今天走这条路，明天又换一条路，那不是就显得远了，不方便了吗？
思思：人们在晚上下来活动，晚上就须要休息了，所以天不能仍然亮着，会让我们睡不着。
蛋蛋：如果红绿灯忽然换次序或则只有红灯不重复闪了，马路上都会弄成透顶，汽车乱开，人们乱走，非常危险。
日复一日
我们的生活每晚都这样渡过，
这些重复，能让我们感受到生活的
规律和稳定感
喜欢做的事情里也藏着重复
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亮亮：我喜欢做早操，早操里就有很多重复的动作。
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呵呵：《秋天多么美》这首歌里就有很多重复的地方是我非常喜欢唱的.比如：“秋天多么美，秋天多么美，来来来来来来来来，秋天多么美！”
老师：这些重复的动作和乐曲为何会让大家喜欢？
小宇：因为这种重复的动作和歌词，一遍一遍，很快能够让我们记住。
鱼儿：秋天多么美，这句话本身的意思就是想说明夏天很美，唱那么多遍，可能就是为了指出真的那么美。
老师：早操仍然做，歌曲仍然唱，为什么没让我们丧失兴趣呢？
轩轩：自己喜欢做的事情，重复多少次都还是认为很好玩啊。
当兴趣与重复相遇，
并不意味着沉闷和沉闷。
一遍一遍感受感兴趣的重复，
反而是一种乐趣！
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思考：及时捕捉幼儿的日常对话
以言语互动拓展幼儿的学习经验
教师要去敏锐发觉和捕捉美的抓手，并用自然而饱含机智的语言与儿童进行有关美的对话。对话是一种轻松的口头交流，可以是针对当前正在发生的事情，看到的事物进行谈论，也可以师幼相互启发、回忆过去某个经验并从中生发新的联想和体会。帮助幼儿积累美的语言，丰富美的体会。
日常中的审美对话还须要注意：师幼谈论的应该是儿童正在经历或则早已经历过的，与自身相关的主题，只有自身经历过，才会有真实而沉痛的体会也才乐意对话与抒发。让艺术元素与艺术原理自然地融入对话中，以延伸幼儿的审美学习经验。
03
转化：从生活到哲思
重复中有没有变化？
豆米：重复中有变化，在跳《五只小乌龟》的时侯，五只小乌龟跳刚进水塘的动作是重复的，到绕圈的时侯开始变化。
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布丁：开花舞仍然开是重复的，到了约请派对的部份开始变化。
垚垚：有三天，我正想来念书，突然父亲告诉我明天要去拔牙，我的上中学生活就变了。
重复中的变化给大家带来什么样的感受和体会呢？
思思
在玩开花舞的时侯，一开始始终重复作揖道谢，变化的部份就开始互动派对了，很剌激，我很期盼这个部份。
橙子
假如我明天要去上兴趣班了，突然可以不去了，我十分开心，有时候变化是惊喜。
元宝
一颗种子，一直在生长。长着长着就弄成一颗小树了，这是一件很让人开心的事情。
三三
我不喜欢变化，二二和我仍然是好朋友，二二忽然打我，他显得不好了，我会不开心。
如果弄成好事是让人开心、刺激、和惊喜的
如果弄成不好的事情，还是挺让人难受的
重复也并不是一成不变的
重复大多都伴随着变化
重复好还是变化好？
布丁：重复在生活中作用很大，我认为重复好。
马孝严：我喜欢变化，我不喜欢我姓马，我喜欢弄成别的好写一点的字。
小醒：我喜欢重复，比如我如今很棒，我担心我会变，变着变着，万一变坏了呢？
安安：变化好，因为变化意味着能看到好多新的事情，学到好多新的东西。
垚垚：变化好，种子种到地上，从不能仍然不变吧，如果仍然不变，那么它就没办法生长，永远都是一颗小种子。
桐小妹：我喜欢用重复的方式画爱心，让他人一眼就看出我喜欢爱心。
万物自有规律，生活中，
既须要重复，也须要变化。
很多时侯在重复中有变化，
在变化里也有重复。
变化是常有的事，
只有变是永恒不变的。
害怕变化，怎么办？
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蕊蕊：
有一次，我就是遇见了好事，中奖了，结果奖品领到时太开心，摔地上了。我也只能接受了。
【面对变化，我们可以选择去拥抱它】
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蛋蛋：
如果一个人绘画总是乱画，可能是因为他拿笔没把握好，如果这个人每晚都去做这件事情，那么他都会有改变，会越画越好。
【变化并不一定全是坏事，有时候意味着突破】
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思考：唯有变化是永恒不变的
唯有变化才是永恒的主旋律。重复与变化让孩子们想到了面对好事与坏事时的思维。生活过得美好与否，是否开心，如何面对磨难与失败，怎样把人生价值彰显下来，都和我们怎么看待息息相关，这除了是美的艺术，也是生活的艺术。这种艺术能让我们将一成不变的生活显得更有趣、更有意义。
写在最后
“生活最高级的修养是美和从容。”
——蒋勋
艺术的体味是随时随地可以发生的，生活中处处可以发觉美和创造美，艺术的体会和创作是为了让我们做一个更有趣的人，过更有趣的生活。
艺术家罗丹说：“世界上不缺乏美，而是发觉美的双眼。”任何点滴都可以转化为对美的追求。
最后，附一首小诗：
日历上的日子
一天天被划走
我成了小班的小朋友
春夏冬季来了又走
花儿开了又落
有一条路每晚念书都要走
倒果汁这件事我每晚还会做
春天，燕子来了
冬天，它们又都跑掉了
日子啊
就在这种重复中悄悄走掉了
明年来时
我就是一名一年级的小学生了
在日复一日的日子里
我看见了世界的精彩和变化
看到了自己的成长和努力
我成了最好的样子
声明：本文案例由杭州市西湖区文一街幼儿园原创，作者姜程璐、成琪慧。版权归幼儿园所有，如需转载，请联系原作者。
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