信息技术课程2.0心得感受
从小培养中学生把握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是提高综合国力的一个重要组成部份，下面小编给你们带来了关于信息技术课程2.0心得感受（精选11篇），仅供你们浏览。
信息技术课程2.0心得感受1
今年，我辛运出席2020年年末为期7天的中高中信息技术2.0培训。学习时间是短暂的，培训学习收获是巨大的。学习中，我了解许多新知识，开阔了视野，转变了思想，获益多多。本次培训，合肥学院约请了北师大、安农大、铜陵学院、合肥一中、合肥168等中学的专家做专题报告，还降低了现场视察，真正做到课室读有字书，走出去读无字书。培训方式多元化：听报告、观看视频、班级交流讨论、集中答疑、做简报、交作业，学员学习热情高，交流积极，简报不断创新，你追我赶，好不热闹。培训结束，学习未尽，心得感受，不吐不快：
一、转变观念，与时俱进，潜心学习
今天的中学生是信息社会的原住民，他们的思维方法不同于我们。如果我们还坚守原先的教育思想和教学方法一成不变，谈何能适应时代的变迁、适应现代中学生？
因此，我们班主任应当树立终生学习、不断建立自身的观念。信息社会，教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对资源进行有效的搜集、整合、重组、运用。
网络减短了空间距离，让人们沟通更便捷。与父母进行交流也不例外。这要求班主任应当与时俱进不断地学习，只有这样能够满足现代化教学的须要，才能成为一名受中学生和父母欢迎的好老师。
二、淬炼自己，提高专业理论水平
培训中，专家的剖析，让我茅塞顿开。我深深意识到闭门造车出门不合辙。专家们给我打开一扇窗，也推开未来之门。教育发展新方向、互联网+下的教育生态等让我感觉到自己就像井底之蛙。自己的专业知识陈旧、信息技术应用能力更是不值一提。因此，今后的教学生活中我会快马加鞭地学习，充电。
培训中，我认识了信息技术基本工具的作用，加深认识翻转课堂、如何制做富于吸引力的微视频，以崭新的态度面对智慧课堂。
掌握学科教学与信息技术整合的方式，运用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方法，准确确诊和着力解决学科教学疑难问题，提高课堂效率。
三、提升能力，提高讲义、微课制做水平
多一把毛刷，多一项技能，对于教学总是好的。掌握并熟悉运用多媒体软件，通晓多媒体讲义制做流程，力争制做讲义既精致又实用。制作教案是一个创新过程，优秀的教案应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样就能最大限度地迸发学习者的潜能，强化教学疗效，提高教学质量，才能培养具有核心素质的女儿。
此次培训专家们既高屋建瓴又脚踏实地。他们倾囊而出，把满满的干货无私分享给你们。我轻松学会使用多种方式从网上快速收集、整合视频、图片、flash、截取网页和视频等，并将它们整合到讲义中等技术操作，制作出颇具吸引力的多媒体讲义，丰富了学习内容，激发中学生学习兴趣。妙不可言。
四、统筹梳理，让信息技术理论系统化
培训使我们对信息技术的理论与技巧把握得愈发系统，我倍感比原先站得高了，看得清了，有种天高地阔的觉得。互联网减短了世界距离。培训学习，不但让我们彼此拉近。培训学习，不能听着倍感，想着兴奋，回家一动不动。培训归来，我认真整理笔记，重新观看讲义，把理论知识系统化，便于应用查找。
本次培训，出实招，给实力，有实效。我会趁着眼明心亮，趁热打铁，用于课堂。毕竟实战才是硬道理。
未来已来，彼岸并不遥远，远方和诗意在召唤。
冬天已到，春天在召唤。让我们在教育的百花园智慧耕耘，听！智慧课堂在召唤，期待孩子们灵光一闪一闪。教育的夏天，我宁愿奉献一抹绿。
信息技术课程2.0心得感受2
科学技术的急速发展，使得以计算机和网路技术为核心的现代技术，越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用等能力，已成为现代人最基本的能力和素养的标志。素质教育的不断推进，对班主任的要求也不断提升，只有高素质的班主任，才能培养出高素质的中学生，为了适应工作的须要，教师要不断的学习、不断的提升，才能适应现今教育发展的须要。从小培养中学生把握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是提高综合国力的一个重要组成部份，对于现代教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育2.0学习给我又一次带来了与现代技术接触的机会。
1、通过学习提高了我的教育观念
在培训中，我明白了信息技术2.0在教育教学中的应用更广泛，更省时高效。信息技术与跨学科教学的融合，更要求班主任必须提升职业的专业性，才能适应现代化的教学需求。信息技术今后将成为班主任教学和中学生学习的重要工具。在新课程变革的形势下，未来教育应渗入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用。而信息技术2.0的学习为我们班主任提供了这样的平台。不仅班主任要把握这门技术，学生也要通过把握计算机的基本操作，让中学生借助各类渠道搜集数据，并对所搜集的数据进行整理、分析。充分发挥中学生自主探究、合作学习的能力，通过对所搜集的数据加以综合剖析达到学习的目的。使中学生可以更好地借助信息技术提升学习水平。
2、在学习中收获到了满满的知识
本次学习的内容和我们平常的教学工作紧密联系，实用性很强。比如ppt的制做，跨学科教学的深度融合，画思维导图，项目式学习等，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程深度融合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。
在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，更深入理解了项目学习的通常过程，掌握了信息资源的获取方式、处理方式，还通过案例的学习，掌握了画思维导图的设计方式及评价方式，对信息技术与课程整合的内涵也有了进一步的认识，提升了信息技术2.0的应用水平等等，可以用“收获甚微”来概括。
在学习方法上，虽然是网路讲课，但我们体会最多的是班主任精彩的讲课和课例演示的新颖。课堂开放式互动，气氛活跃轻松。各学员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然每次只有短短1小时学习，但宽阔了眼界下降了知识。这样的学习，能充分调动每个学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习氛围。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地推动课堂教学疗效的增强。
3、学习后有了新的准备：
此次学习使我受益匪浅，真正领会到了新的教育技术理念，也发觉了自己头上许许多多缺乏的地方，其感慨甚少一言难尽。我一定要借此次学习的东风，将本次所学到的知识运用于日常教育教学工作，扎实工作，努力学习，做一名对中学生负责，对中学负责，对社会负责的优秀班主任。积极举办学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式，努力产生自己独到的教学风格和特色。最后，我想说，在愉快而忙碌的假日里紧张的学习有收获着快乐着！我仍会继续学习各类关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所须要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我之后的最终目标！
信息技术课程2.0心得感受3
近期德法组全体班主任进行了信息技术应用能力工程2.0研修学习，这次研修让我们对教育现代化的发展有了新的认识，各方面的能力有了很大的提升，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只逗留在教案的制做上。此次信息技术2.0的研修，使我们观念上有了全新的更新，使我们认识到作为一名班主任应积极主动吸纳现今最新的技术，在这短短的培训中收获颇丰。
一、更新了教学观念
此次信息技术应用能力提高培训，使我们在观念上有了很大地提高和改变。作为高中德法班主任，应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）等对信息资源进行有效地搜集、加工、组织和运用。这些素养的养成就要求班主任须要不断学习，才能满足现代化教学的须要。
二、丰富了专业知识
通过远程网路倾听专家院士对信息化教学环境的专题报告及相关案例剖析，让我们充分认识到班主任作为孩子们的领导者，首先要具备最基本的信息技术素质，掌握信息技术操作的基本能力和应用并处理信息技术的综合能力。通过倾听院士老师的专业解析及对相关信息技术软件的演示操作，我们深刻认识到把握信息化教学专业知识在教育教学中的重要性。我们将在今后的工作中不断学习来丰富自己专业知识。
三、学习了新的教学理念
从给我们做讲堂的专家和班主任头上听到了她们上课的风格，领会到她们的讲解方式，学到了她们的教学艺术，以及怎样在课堂上和中学生互动，调动中学生学习的积极性。通过学习，我们发觉，他们课前打算充分，课上擅于运用新媒体技术，使用一些让中学生感兴趣的内容来教学，这样才会收到意想不到的教学疗效。在之后的教学中，我们一定好好学习并运用这种教学方法，使我们的课堂更富有魅力。
四、明确了未来努力的方向。
我们积极学习新的教育教学理念，用以指导实际的教学工作，向新课改的目标不断努力。在教学过程中改变灌输知识的思想，更重视学习方法的传授，帮助中学生培养自我学习的能力，利用信息技术手段与其他学科有效整合，使中学生更喜欢、更容易接受，学到更系统、更有价值的知识。
总之，通过此次培训，使我们全组德法老师的教学能力都有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力。同时，我们也必须听到，仍然存在许多不足，亟待改进，必须时时检视自己，不断建立自己。在今后的教育教学工作中，我们会继续贯彻兢兢业业、扎扎实实的工作作风，认真工作，努力学习，把所学到的教育信息化技术知识更好地应用到教研教改中，做一名对中学生负责、对中学负责、对社会负责的优秀班主任。
信息技术课程2.0心得感受4
为了进一步推动信息技术与教育教学的深度融合，全面提升教学实效，提升班主任的信息技术应用能力和专业自主发展能力，5月12日，来自静宁县和泾川县的182名骨干教师聚首平凉陇东明珠宾馆出席“国培计划（2021）”信息技术2.0市级项目校骨干教师信息化教学能力创新提高第一期培训。为期五天的学习，让我了解了许多新知识，开阔了视野，转变了思想，获益颇丰。
一、专题讲堂，余音绕梁，不绝于耳
兰州市教科所调研员苗国宝从理论和实践层面，研究中学信息化建设和信息技术在学科教学中的应用。结合兰州十四中的信息化发展历程，从自己的切身经历出发，图文并茂、风趣诙谐地介绍了当前信息技术与学科教学融合的现况与趋势。其讲堂内容包括教学为本，推进中学信息化建设；信息技术在学科教学中的应用；信息技术在学科管理中的应用等等。他的讲堂，让全我们这种参训学员真正感受到：在“互联网+教育”发展脚步不断推进的明天，课堂教学运用信息技术优化教学的方法，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系上去，相辅相成、互为补充，增加教学容量，呈现教学问题情境，优化教学方法，从而提升课堂效率。
宁夏大学张玲院长从立德树人出发，讲述了随着世界科技日新月异，网络新媒体的迅速发展以及人们生活学习不断的发展变化，我们义教课程要与时俱进。她还从2022版新课标入手，让我们晓得了新课标加强了课程的育人导向、优化了课程。
来自兰州大学的.崔向平教授从教育教学的改革、观察与选题的视角、范式与方式、教研论文写作等四个方面和我们分享了信息化环境中的教学研究。崔老师还结合自己的教学经验为我们展示了多种形式的微课制做。从信息化角度入手，给我们讲解了在信息化环境中怎样进行教学研究，如何撰写高质量的论文，促进信息化教学的建设，让我们看见了信息化在实际教学中的可行性。
二、认清不足，不断学习，勇于实践
通过学习，我明白了信息技术在课堂教学中的应用有助于班主任教育教学水平的提升，能使老师紧随信息化时代的脚步，节省讲课时间，提高课堂教学效率。有助于改变中学生的学习方法，激发中学生的学习兴趣，带给中学生沉浸式的体验，让中学生变被动为主动，提高中学生的学习效率，增加中学生的知识容量。
在实际的教育教学中，我们只是逗留在基础应用上，像讲义制做、PPT软件、教室里辅助教学的智能平台、钉钉、微信的使用等等。但通过这次培训，我真正地认识到自己在信息技术的运用方面还有许多的不足。如在教案制做上不够熟练，制作的讲义不够精致。在双减形势下，应用信息技术进行课后作业的设计和评价等方面都做得不够好。
信息化2.0的到来，是机遇也是挑战，更是责任。时代在发展、人类在进步，教育必须跟上时代的脚步。作为新时代的老师，要有全新的教育理念、教学模式、教育技能，才能迎合时代变化的时尚。
今后，我要不断地学习新知识、新技能，更新教育观念，提升专业素质。在疫情这一特殊背景下，认真观摩各级各种优质教学视频，学习和借鉴优秀案例，不断反省自我，优化教学方法，以提高自己，真正做到信息技术与学科教学的有机融合。
信息技术课程2.0心得感受5
我怀着兴奋的心情来到长春市东北师范大学出席“20xx年农村中中学班主任教育技术应用能力市级培训”，培训时间是7月4日至7月13日，为期10天。七月的天气愈发酷热，一百多人坐在一起听讲堂，上机练习，可想而知，每天都是大汗淋漓，但没有一个人中途散去。
为什么？因为本次培训内容的安排十分丰富，都是我们在实际教学工作中才能运用，并能指导我们实际工作的一些知识与理论，真的是给我们补充了能量，也开了眼界，也让我们感慨颇深。同时也是由于这种植根在农村分校的老师们都十分珍视此次难得的学习机会，每个人都争分夺秒地努力地学习。
经过10天的紧张学习，在聆听院士、老师们的经验传授的同时与全国各中学众位老师在一起学习、交流，对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的认识和理解，也使得了自己在之后的教育教学过程中积极运用。在几天学习中，让我深深地感受到自己的转变：
1、在学习中，我最大的感受是我在教学思想上的转变——教师必须具备的先进的教育技术能力。
培训非常重视用未来教育的先进思想武装每一位老师的脑子，从而达到使老师们的思想和技术融为一体。说实话，参加本次培训的老师们绝大多数是来自比较偏僻的农村，有的老师甚至连哪些是邮箱、怎么制做幻灯片等非常基本的信息技术知识都不懂，很难想像那儿的孩子们将比生活在大城市的孩子们失掉多少开阔眼界的机会呀！培训使我更深刻地认识到了数学学科与信息技术整合的重要性，深深地体会到在英语教学中适当地使用信息技术可以迸发中学生的学习兴趣，充分地调动起中学生的学习热情，使中学生积极、主动投入学习，帮助中学生理解学习内容，强化学习疗效，起到事半功倍的作用。
2、学习让我认识到了继续教育的重要性，树立了终生学习的目标。
（1）、教育工作者信息技术2.0培训心得感受例文（三篇）
（2）、教师信息技术2.0培训心得感受1800字（三篇）
（3）、20XX苏州信息职业技术学院假期休假时间安排校历及什么时候开学时间规定
（4）、20XX南京信息职业技术学院假期休假时间安排校历及什么时候开学时间规定
（5）、20XX江苏信息职业技术学院假期休假时间安排校历及什么时候开学时间规定
（6）、20XX苏州托普信息职业技术学院假期休假时间安排校历及什么时候开学时间规定
（7）、陕西电子信息职业技术学院招生专业目录及有什么院系20XX年（参考）
（8）、陕西电子信息职业技术学院怎么样好不好，附排行简介校友评价（10条）
（9）、上海电子信息职业技术学院投档位次，附20XX—20XX上海电子信息职业技术学院最低投档位次和分数线
（10）、20XX常州信息职业技术学院假期休假时间安排校历及什么时候开学时间规定
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，作为一名班主任，尤其是一名来自农村的班主任，本次的学习让我在思想上深刻地认识到只有不断学习，不断地充实自己，才能适应时代与教育的须要。在现如今这个信息化的时代里，只有树立了终生学习的目标与观念，才会激励自己去努力学习，不断进步。
3、学习让我认识到，虽身处农村，但思想不能落后，不能每晚只坐在那感叹技术的落后，应努力有效地借助好中学的现有资源，让它服务于中学生，服务于教育，努力减短我们的女儿与城市小孩的距离！
总之，在学习中我克服了天热、想家、身体不适等好多困难，每天都积极、按时出席培训中的各类活动。学习中我时刻谨记，我不仅仅是我自己，还是十小和珲春市的代表，我为才能出席此次学习我倍感特别的荣幸。
十天的努力学习我除了顺利毕业，还被评为了“优秀学员”。在最后的成果汇报交流种，我代表小组进行交流，把我们珲春市的信息技术水平与“以学为主，当堂达标”的教学模式介绍给了来自全国各地的老师们，收到了极好的评价，尤其是我们培训班校长东北师大郑燕林老师的赞美。
新的学期开始了，在之后的教学实践中，我要真正将先进的教育技术合理地融入自己的教学中，使之转化为教学工具，以进一步吸引中学生、激励中学生，在拓展自己教学创造力的同时培养和发展中学生的创造力。努力将信息技术整合于学科教学之中，培养中学生创新精神与实践能力。
信息技术课程2.0心得感受6
通过出席中小学教师信息技术应用能力提高2.0工程网路培训，使我深刻认识到了融现代信息技术于学科教学的理念，同时对我微能力的提升有了很大帮助，在对信息技术的综合运用中，有了长足的进步。现简略聊聊本次培训的心得感受。
一、教育教学观念得到更新
在培训期间，通过倾听专家的视频讲堂，我收获颇多，教育教学观念得到了有效的更新，教育理论知识感悟得到了升华，对于高中科学教学的理解有了新的领悟。视频教学中鲜活的案例以及丰富的知识内涵，给了我很大的启发。教育教学专家通过视频教学，结合具体课例，进行了科学、全面的讲解，使我进一步转变思维，领略了教学创新模式，有利于将日常教学与信息技术应用巧妙、灵活地结合。培训中出现了不同风格的教育教学专家，为我们带来了不同类型的讲堂，学习的过程真是如沐春风。
二、教育教学方式得到了更新
要想在教学中获得成就，教师首先必须擅于自我更新知识，撅弃落后的教育理念、理论和教学的方法、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代时尚的教育教学方式。对于班主任来说，实践经验尚且宝贵，但若果知识缺少更新，仅靠那点旧有的教学经验，自然无法达到理想的教学成效。我感受到，可以充分利用网路学习资源丰富科学教学内容，拓展中学生知识视野，不断迸发中学生对科学探究的兴趣，不断积累知识、提高技能。
综上所述，在信息时代背景下，融现代化信息技术于学科教学模式之中，是新时代教育教学发展的必然趋势。因此，小学科学班主任应不断更新信息化教学理念，跟上信息技术应用能力提高2.0工程的步子，提高信息化教学模式的实效性。
信息技术课程2.0心得感受7
5月18日，我出席了在广东永寿举办的全国中小学教师信息技术应用能力提高工程2.0工作推动会及培训者中级研修班。本次研修班的举行，主要是对提高工程2.0试点施行以来的工作进行总结，交流经验，明确任务，夯实责任，推进工程顺利施行，促进中小学教师信息技术教学应用融合创新发展，为我省建立高质量教育支撑体系打下坚实基础。研修班既是一次业务培训会，也是对提高工程2.0施行进行再动员、再布署的工作会。在为期五天的学习当中，我倾听了专家讲堂、案例分享，进行了现场观摩以及能力点的实境测评。通过学习，我对2.0工程的施行目标、实施路径、考核方式、考核流程、考核条例及考评组织施行有了清晰的认识。
2.0工程施行的总体目标是：到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的班主任信息素质发展新机制。通过示范项目推动各地举办班主任信息技术应用能力培训，基本实现“三提高一全面”的总体发展目标。（“三提高一全面”是指局长信息化领导力，教师信息化教学能力，培训团队信息化指导能力明显提高，全面推动信息技术与教育教学融合创新发展。）
实施的路径是：省市统筹、区县负责、学校自主、全员参与。
学习的方法是：采用线上线下相结合形式，线上培训25学时，线下实践研修25学时，线下实践研修主要是根据教育部制订的《中小学教师校本应用考评规范》进行，校本考评规范设置了三种教学环境（多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境）四个考评维度（学情分析、教学设计、学法指导、学业评价），以及30项微能力点。教师在出席完不多于25学时的线上培训任务后，依据中学拟定的研修目标和任务，至少选择两个微能力点作为线下实践活动的主要内容，通过研课评课，授课说课等环节，最终将线下实践内容转化为成果递交到校本应用考评系统。
考核的流程是：先进行校级初审，再进行市级复核，然后市级复审。考核达标后领取证书。
通过试点中学的案例分享、现场观摩，我对怎样推动我校信息技术应用能力提高工程2.0工作，有了明晰的思路和方向。我感觉要做好全员参与、整校推动，必须做好以下几个方面：
一、基于校情制订整校推动计划
首先要仔细研判中学、教师、学生现况，在此基础上，学校按照实际制订《提升工程实施规划》，在《规划》中明晰中学的发展愿景及目标，强化信息技术与教学融合，不断提高班主任信息化应用能力，推动课堂教学模式变革。明确信息化发展年度目标，划好时间节点和目标任务。
二、组建一支强有力的队伍
1、信息化管理团队
我校成立由市长领衔，教务、科研、信息化校长、信息技术骨干教师参与的中学信息化管理团队，准确评估中学信息化教学状况，制定中学信息化发展规划和校本研修方案，建立完善有利于班主任应用信息技术的各项制度，构建班主任信息化发展自觉成长的新机制，确保中学提高工程2.0培训与应用得到有效落实。
2、信息化培训团队
学校精选教学能力强，信息技术优的班主任，组建校级信息技术融合创新培训团队，采用混和研修相结合的培训方法，线上线下相结合，以观课议课、学案例研讨、课堂实录剖析等为主要内容，引领学科班主任学技术、用技术、用好技术，服务于中学发展的总体目标。
3、信息化研究团队
组建信息化研修共同体，通过成立“骨干推动、学科联动、团队互助、整体提高”的研修共同体，围绕学科课程标准、专业教学标准，以问题为导向，以专题研修为契机，推进相关教学设备和学科软件应用，通过推门听课，引领课，示范课，微型课等信息化教学校本研修，打造“技术创新课堂”。
三、基于学的课堂选择好微能力点与1。0时代的任务驱动、技术学习、个体学习不同，2.0时代我们的任务是整校推动，应用考评，靶向学习。
全部学习涉及30个微能力点，如何选择能力点非常重要，选择能力点低，教师提高空间小，选择能力点偏低，一部分班主任无法完成，学校技术设施跟不上，会使学习达不到疗效。根据中学班主任的年纪结构，建议50岁以上的班主任选择A能力点（基础能力点）两个，40————49岁的班主任起码选择一项A和两项B（提升能力点）能力点，35至40岁的班主任选择两项B和一项C能力点（发展能力点），35岁以下班主任起码选择一项B和两项C能力点学习培训，信息技术骨干教师和特长班主任选择三项C能力点进行学习培训。四、出台激励机制，实现有效监管评估颁布中学班主任信息技术能力培训激励举措和管理办法，明确中学的信息技术应用能力考评与测评工作办法，及时记录信息技术应用能力培训选修学分。通过各类大赛活动嘉奖先进个人，将班主任信息技术应用能力作为骨干教师认定等条件，将信息技术应用能力培训列入班主任培训学分管理。对班主任信息技术应用能提高工作进行过程监督和质量评价，并将评价结果列入中学量化考评和评优选优工作。把2.0提高工程工作列入班主任业务考评，在评比树模方面优先评选。
信息技术课程2.0心得感受8
随信息时代的迅猛发展对教育提出了新的挑战，也对班主任提出了新的要求。
作为一名植根一线的班主任，我有幸出席了“20xx年韩城市中小学教师信息技术应用能力提高工程2.0项目”，通过学习我感受到了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力，不管是技术上还是思维和高度上都带给我非同通常的惊艳。
这次培训学习，对我对今后的教育教学方式形成极大影响，感受到教学工作的繁重。这种任务驱动式学习，营造了一种浓郁的学习气氛；没有大而空的理论论述，老师的述说能与实践紧密结合，师生平等，更便于理解与接受。
我收获最大的是教育观念的更新。我们传统的教育方法是老师教中学生学，老师再教中学生再学，老师不教中学生不学的过程，忽视了老师和中学生的互动以及中学生学习的积极性和主动性。现代教育是要中学生学习变为中学生要学习，教学中班主任要树立以中学生为主体的教学观念，以转变中学生的学习方法为核心，注重中学生学习知识的过程和技巧，使中学生学会学习，鼓励中学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方式。
通过本次学习，我也认识和学习了一些实用性极强的软件，可大大提升教学效率、减轻班主任的备课负担，有效的提升了教学备课的效率，同时在运用的过程中对于教学技术的理解愈发清晰。使我对于“问题的设计”、“主题的规划”、“单元学习评价的设计”有了进一步的了解。我一定把这种感受用在之后的教学中，并不断的建立它。
同时，我也认识到班主任的成长也离不开教育信息技术，信息技术对班主任来说是一个新问题。信息技术使老师面临着怎样成长，如何应对的问题。学会把信息技术应用在学科教学中，使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，这样，才能为我的教学平添光彩，使我对课程发展、教育信息技术有新的认识。
随着素质教育的不断推进，对班主任的要求也不断提升，只有班主任的素养高，才能培养出高素质的中学生，为了适应工作的须要，我要不断的学习和把握新知识、新技术；不断的提升教学能力和业务水平，才能适应现今教育形势须要。
总之，在今后的教育教学工作中，我会继续贯彻兢兢业业、扎扎实实的工作作风，认真工作，努力学习，把用所学到的教育信息化技术知识更好地应用到教研教改中，做一名对中学生负责，对中学负责，对社会负责的优秀班主任。
信息技术课程2.0心得感受9
近期中学对我们班主任进行了信息技术应用能力提高工程2.0的系统培训，这次培训的内容和我们平常的教学工作紧密联系，实用性很强。我们组选择研修“数字教育资源获取与评价”、“演示文稿设计与制做”、“技术支持的课堂导出”三个能力点。通过学习这几个能力点能帮助我们梳理教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义。作为一名班主任，必须转变传统教学观念，有一种超前意识，我们要知道自己培养的是面向未来的数字公民，所以要提早引导中学生正确认识信息化，适应教学新模式。为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。
下面我们就“演示文稿设计与制做”这个能力点来聊聊我们本次研修中的收获和感受。在教育教学中，演示文稿可以辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材。如何利用演示文稿有效推动教学举办是我们须要应对的问题。
（一）演示文稿的制做也须要“策略”。随着PPT的不断进化，它在媒体资源的获取和再编辑方面的功能渐渐强悍上去，所以我们要把握图片、视频、音乐的运用方法。根据教学须要合理使用媒体，并对媒体资源做必要的二次加工。同时，多种媒体的运用也帮助我们，用多种形式关照不同学习风格的中学生。
（二）演示文稿可以让中学生看到你的逻辑。有时在你脑子里很清晰的内容逻辑，如果抒发不当，对接受信息的一方来说可能就成了一锅粥。通过演示文稿我们可以提炼内容逻辑，以简单的图示来呈现内容之间的关系。也可以创造性地使用图表，在诠释逻辑的基础上，使你的观点深入人心。
（三）采用演示文稿与中学生互动。我们在日常课堂教学中，应当恰如其分地运用PPT的互动功能，将使你的互动环节流畅而灵活。要熟练的把握触发器、超链接等交互功能。将PPT图片、视频结合上去；利用互联网的优势，将课上课下、学校家庭以及老师父母串联上去，全方位的帮助中学生吸收理解知识，满足现代中学生个性化、全面化的发展要求。
通过此次的学习，让我们从新的角度和新的高度认识了信息化教育。在今后一段时间，如何将教育信息化和教育教学深度融合在一起，如何在教育教学中施行教育信息化的管理，都将是我们必须要解决的问题。我们会将此次培训中所学理论和教学实践有机的结合上去，灵活运用信息技术，促进教学质量和教学效率的提升，提升自身的信息素质。
信息技术课程2.0心得感受10
从赵校长布置学习2.0开始，就饱含了排斥心理，因为它对我们来说是一个全新的领域，学校又对我们全体班主任进行了培训，听得糊里糊涂，仿佛一个新生的婴孩，仅会睁大眼瞳，四处张望，想拚命捉住一些稻草，却总是空空如也，内心苦闷而又惶恐。开完会回去，硬着头皮开始了第一阶段的工作—网络研修。一一点开，全是虽然离自己很遥远的笔记本知识，提不起半点兴趣。自己最开始选能力点的时侯，也是模模糊糊就选了三个能力点：1—1按照教学须要自行设计学情问卷，组织中学生作答，有效剖析中学生已有基础、学习需求、学习困难。1—2结合学情剖析，根据教学需求，从网路中获取各种教学资源，有效筛选并更改，设计出有针对性的教学设计，并根据教学设计制做教案。1—4有效使用信息化教学设备和方法创设课堂情景，激发中学生学习兴趣。
在繁杂的课业任务中，通过空隙挤出仅有的时间，开始一边听课一边做笔记。渐渐的就没了耐心，那种让人厌烦的挫败感重重来袭。恍恍惚惚间就完成了第一阶段的学习，谈不上收获，只有些许的体会，顿时认为自己被时代抛弃了。
研修开始步入了第二阶段——校本研修。这下子整个人都慌了。赵丽阳校长来指导工作，她细细讲明工作要点，上交材料，还点到了一些软件的操作，那层遮挡自己很长一段时间的迷雾才逐渐散去，终是有了一些头绪。但，实践与理论相差实在太大了。每一个能力点要提交的材料，都涉及到信息技术与学科教学的深度融合，都要求我们会运用信息技术来辅助教学，一连串的软件应用让你晕头转向，无从下手。此时，学习便是最好的老师。于是，重新登录系统，重新听课，进行学习。此时的学习是带有目的性的、操作性。每一个软件的操作，都是一边看视频演示，一边自己操作，不会的，就重复看，反反复复的看。那些日子，熬夜成了家常便饭。熟悉了软件的操作，开始根据能力点的要求，完成作业。遇到问题，要么回看视频，要么百度，要么就到处打电话讨教他人。下载成功以后却不会使用，一遍一遍的看视频也还是一头雾水。只能找我们英语组的小帅哥赵丹怡帮忙，在她的耐心指导下才得以完成工作。
经历了第一阶段的摸索，第二阶段的实践，到了第三阶段才开始听到了希望。经过反复的备课、磨课，才有了学案的成品。再运用所学的信息技术知识，开始制做讲义。
时间的轨道带着2.0项目走过了好几个月。虽然过程真的非常辛苦，但此刻回想上去，更多的却是浪漫，以及小小的成就感。忽然感觉，很喜欢那种努力的自己，能够在一个全新的领域，凭着一颗持之以恒的心，一颗诚恳好学的心，能够坚持学习出来，并且还学到了好多新的技能。所以，不积跬步无以至千里，往后的日子，继续使劲奔跑吧，向着阳光，迎着晚风，跑出最美的自己。
信息技术课程2.0心得感受11
今年暑期期间，我有幸出席了兴成长计划下的教育信息化2.0信息素质提高网路培训，聆听了何其钢、唐晓勇、梁勇、王思思、朱思思、陈晓粧、钟文妙等几位专家讲师的讲堂，让我对教育信息化有了新的认识。
其中，何其钢老师推荐的小程序很实用，与你们一起学习并分享使用的技巧。使信息技术应用于教育，弥补了传统教育的诸多不足，改变了传统的知识储存、传播和提取方法，引起了教育新的变迁。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和明显的功能特性。为我们今后提升课堂教学的有效性和课堂教学质量具有重要的指导作用。王思思老师的课，感受最深的是多门学科的有效整合，这堂跨学科的自然笔记课，让我感受到学科之间紧密联系又互相渗透的关系，在教学实践中，不同学科间的资源整合，显得尤为重要。在这堂课上初步了解了怎样使用思维导图编撰跨学科的自然笔记，收获满满。朱思思老师的思维导图一课，我早已充分认识到思维导图对我们学习的重要性，思维导图具有极大的可伸缩性，它迎合了我们脑部的自然思维模式。
从而，可以使我们的主观意图自然地在图上抒发下来。它还能将新旧知识结合上去。是一种全新的思维方法它可以增强和发展我们完善的思维品质。陈晓粧老师院士的学习类APP在教学中能起到重大作用，应合理借助好。APP是一种教学和学习的辅助方法，学习中要学会依照自己的学科情况、薄弱课目制订学习计划，合理规划时间，查缺补漏、复习提高。它的使用可以调动中学生学习的积极性、主动性，提高课堂的效率，培养中学生的多维技能和及时反馈、节省时间。PBL教学法中，老师不再是所有知识的来源，而是学习体验和环境的创造者，是学习方法的企划者，传授中学生使用新的方式去解决问题的启迪者。钟文妙老师的PBL教学法虽然是一个循序渐进的过程，从简单的、时间比较短的项目渐渐进阶到难度较高、周期较长的项目，让中学生获得更好的学习体验，并且从中学习到怎样去学习新的知识解决新的问题。PBL教学法是随时随地进行的。即使带儿子一起渡假旅行的时侯，也可以进行以项目为主题的学习。在中国，我见到最大的问题是怎样让父母理解PBL教学法而不是只关心考试，然后教会中学生怎样学习。考试只是一个用于测量小孩对于知识把握程度的反馈工具，对于锻练小孩的批判性思维能力和创造性能力并没有起到很大的作用。但通过PBL教学法，可以锻练她们的沟通和协作能力，对于知识的把握程度较之前自然会更深入。而且女儿能将这些技巧应用到生活中，学生特别喜欢在这些状态下学习。经过多次的课程学习，我也遭到了好多的启发。
具有现今以计算机和网路技术为核心的现代技术正急速的发展，改变我们的学习方法，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素养的标志。特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只逗留在课本知识教案的制做上。作为一名班主任应积极主动吸纳现今最新的技术，并把它们应用于教学活动之中，在这短短的培训中我深深的感受到：
一、理念上应更新
1、这次教育信息化能力提高培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提高专业素质，才能跟上时代的脚步。
2、作为一名班主任，具备良好的信息素质是终生学习、不断建立自我的须要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的搜集、加工、组织、运用，这些素养的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的须要，信息化素质成了终生学习的必备素养之一。
二、专业知识方面
1、此次培训使我充分认识到作为老师，要具备基本的信息化素质，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，还应具备信息搜集处理以及抒发的能力和综合运用能力。同时，认识到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的发展情况，信息化教学环境在教育教学中的作用以及几种常用的教学模式和软件的基本应用。
2、教育的实质是通过传播、交流信息，有目的的影响别人的活动，因此我们要充分利用五大感官对信息的获取，并按一定的目的要求，选择一定的合适的信息内容，通过有效的载体把经验，知识，方法传给中学生。发挥信息传递视角的六大功能，方可创造情景，变静为动，变可见为不可见，变具象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率就会不断增强。
3、利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的这些关键性的教学诱因和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教学目标的什么关键性的教学诱因和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整合点的确诊方式，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。
4、要“以人为本，育人为本，发展为本。”作为班主任要尊重终身教育观，做好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导者，给渔者，促进者。学生终生学习、发展观。做到主动参与，自主，探究，交互，合作，会学习，会活用。要以优质的数字化学习环境为支撑创新，因材施教。处理好尊重鼓励，民主平等，学会合作的师生关系。
三、细节上的渗透
本次培训重视细节上的教学渗透，各位专家和名师通过专题讲堂与案例剖析和演示操作的方法，不仅教给我们知识和方法，更在无形中用自己的言行来引导你们，在一些细节的讲解上非常细致，恰当地渗透各学科的常识，使不同程度的老师都能得到提升，真正的学有所获。
通过本次培训我深深感受到我们必须站在教育教学变革需求的角度，教育信息化在课堂的建设中有积极的促进作用，要把课堂的建设做好做实，使教育信息化能力不断提高，真正达到教育信息化与课堂教学的深度融合。教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。培训时间其实短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学服务。
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