巧拟标题、简写编者按、扩写主体
——结合4篇消息给你们述说采写消息的三个方法
上一次教学中，我们给你们讲解了消息写作的基础知识，让你们对消息有了一个直观整体的体会和印象。
这一节课，我们选定了4篇来自基层的消息，从实战分析的角度，手把手给你们述说我们采写消息的三个方法——巧拟标题、简写编者按、扩写主体。
之所以从这三个方面来讲，是希望你们看了这篇教学文章后，能达到一个目标：基本能拟标题，学会写编者按，有一定次序且灵活地安排主体材料。
首先，公布我们为你们选定的4篇消息稿件。
巧拟标题
大家都晓得，标题很关键。自古就有题好文一半的说法。意思是说，你要是取好了一个标题，就相当于完成了这篇文章的一半工作量。那消息的标题拟制有哪些方法呢？
我们先来看第一篇消息的标题：
你视察你的 我训练我的
某炮兵旅党委为“英雄连”减负
这是一个君报和各君兵种报纸都很喜欢的消息标题类型。
首先，肩题弄成了对偶式，把最核心、最亮的做法呈现了下来；
主题直接用一句话、几个字，就说明了消息要写的是哪些内容，为英雄连减负。
两行标题一连上去，通篇的思想和做法都下来了，如何为英雄连减负，做法就是你视察你的，我训练我的，不受参观者的影响。
我们来看第二篇消息的标题：
牢骚话使节庆活动改“版”
一行标题，很直观，一看就明白。这篇消息写的是战士发牢骚话，领导听进去了，将节庆活动按战士的意愿进行了更改。
通过如此一个具体的事，什么都不用说，就反映了领导机关作风的改变。
第三篇消息的标题：
本次测评有“四不”
某装甲师组织群众满意度测评给官兵“发言权”
这也是消息的一种标题，跟第一篇消息的标题还有一定的区别，它的肩题不是用排比的形式，而是直接用一句话说出这篇文章的亮点，而下边的主题则说明了本篇消息的主要做法，互为解释互为促使。大家可以揣摸一下。
第四篇消息的标题：
初八军嫂提建议 初九领导解难题
这是直接用两句对偶式的述说，说明这篇消息最亮的新闻点所在。相信你们一看这两句话，就晓得这篇消息要述说的是哪些了。
上面，我们分别列出了4篇消息的标题。相信你们从中都感受到了，标题对文章的重要性。也看见了标题可以有很多的做法，可以作出好多款式的标题。
那我们做标题，以哪些为标准呢？总的就一句话：最能说明文章的新闻点和思想点，最能吸引你们来看。
以后，我们还要专门讲标题的制做与艺术，系统地研究和阐述怎样给我们的消息、通讯、报告文学和言论做标题。这里就不过多讲解了。
简写编者按
下面我们来瞧瞧怎么缩写编者按？
导语是一篇消息很关键的内容。我们之前讲过倒金塔结构。很多消息都可用这些方法来写编者按。
但也许，随着时代的发展，导语的写作正呈现百花齐放的景色。但我们从实战的角度倍感，导语写作总的原则就是：
要么有意思，抓人眼珠，吸引人看；要么开门见山，直击消息的中心，呈现最大的亮点；要么问问题或写场景，以此牵引着观点的呈现，点明我们要抒发的思想。
之所以说，要缩写编者按，是因为我们在上一次的教学中说过，消息篇幅短小，一般六七百字，长一点的也就八九百字。所以，我们在写编者按的时侯，就不能长篇大论了。有个规定，最好编者按不要超过140个字为宜。特殊重要的稿子除外，但也最好越短越好。
我们先来看第一篇消息的编者按：
我们来看第二篇消息的编者按：
第三篇消息的编者按是这样的：
我们来看第四篇消息的编者按：
扩写主体
为什么要这么说？
因为主体才是真正抒发新闻事实的地方。不论篇幅有多短，我们都必须把事实交待清楚，把我们想要传递的新闻风波、思想点和指导性表达充分明白。
所以，在写主体时，尽量要写得细腻，信息量要够。
我们一直来分析一下这四篇稿件。
第一篇的主体：
另外，这一篇的新闻点点评如下：
第二篇的主体：
这一篇的新闻点点评如下：
我们来看第三篇消息的主体：
这一篇的新闻点点评如下：
最后一篇消息的主体：
这一篇的新闻点我们点评如下：
今天，我们结合四篇基层消息，给你们分析了消息写作的三个方法。说是方法，其实更像是标准和要求。因为新闻写作最大的方法，其实就是自己去悟。真的是师父领进门，修行靠个人。
不过，我们最大限度地从实战传艺的角度来思索我们的教学，就是希望能触发你们的灵感和领悟。比如这堂课，我们希望你们从中起码有一个收获——
认识到：有故事与没故事不一样，故事与故事还不一样，我们不能随意找一个故事就用来做为新闻的核心风波，必须找像这4篇消息稿件中的故事一样高质量的，真正通过风波来说明你想反映的新闻观点。
希望切记！更希望你们多研究。
·ＥＮＤ·
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