第一篇：心理学学习笔记
这三天听了xx大学xx院士的《学校管理心理学》讲堂，有一些自己的见解。这里我很赞同他提出的做个正常生活的人、克服自己的情绪化倾向这个问题。
卞教授说，人生活在世界上，世事纷扰，扰人之至，作为生命的个体，很容易造成性格解体现象。也就是说，你的性格解体为另外的一个很陌生的性格类型，甚至你自己都不认识的那个类型。要解决这个问题，就是要克服性格中的情绪化。他说，要克服情绪化，就要注意几个方面。
一是心理保健。每个人要有自己的自我保健意识。作为一个人，要知道被人接纳、认同是很高的境界，同时在这些境界中还要做到让他人认为不是被服从的觉得，这是最高的境界。我理解，就是要和他人愉快良性共处，被他人认同，但是不是为了达到让对方依附于自己的目的，也就是每个人都要有平等待人的良好态度。
二是学会减轻压力。卞教授说，每个人最好能规定每周或则每晚的专门时间，是自己反省、发泄的时间，作为自己认知自己、调解自己的一种形式。我也认为，当一个人心情不快时，到野外走走，胡乱的唱跳舞，和小树、小草说说话，也都是能发泄因而平淡的好的方式。缓解的宗旨就是先反省再调节。
三是构建运用社会支持系统。他说，每个人都要行善，要有真心的朋友。当遇见心理问题时，要有人来述说和支持。卞教授说，这个问题要注重，要说，不要不好意思说，把哪些都闷在心里对人是很不好的。记得昨晚见到一个小文段，就是说一个人的真挚方面的。
四是学会休闲。卞教授说，一个人在碰到困难和苦恼时，不要一味的去排除它，你可以换一种方法，可以去游览、唱歌、钓鱼等，用这些方法去遗忘、淡化心中的苦闷。
五是科学用脑。一个人不能无休止的用脑，大脑用多了，会导致心理的压迫和紧张感，这样对于人的心理影响就很大。
对于卞教授的说法，很多我是支持的。作为一个人，在这滚滚的凡尘中，很容易迷失、很容易低落、很容易颓废，如果没有一个才能有效解除苦恼的方式，个体就很容易情绪化，很容易走极端路线，很容易把事情做到成为不可调和得事情。
通观卞教授的话，我认为，个体要多做好事，要多养成积极健康的业余爱好，要学会自己破解心理压力，要擅于遗忘生活中的苦恼，要擅于和同学交流对人对事的想法。
做人难，做个正常的人也是难的，如果我们客服不了情绪化的话，就是难上加难了。如果我们能宽松养性，尽可能客服性故情绪化，那我们都会是一个快乐的人。
第二篇：爱情心理学学习笔记
爱情心理学学习笔记：
? 我们明天好多的畸形性格，可能都与小时候的经历有关，且好多跟3岁原先的家庭环境相关
? 每个人都希望得到快乐，而快乐与否很大一部分取决于我们和别人的关系 ? 我们必须要承认自己是无知的，要想达到更高的层次，很简单——多学习? 社交理论：人与人之间都有一个情感帐户，一个笑容就是存了一笔爱的货款，依据尖酸刻薄的话等于取款
? 从深度心理学的角度来看，天下最好的治疗者就是自己的妻子
? 唯有在恋爱中，人的两个基本心理需求可以同时得到满足：1、无条件被他人接纳2、在所爱的人心里居首位
? 移情作用：就是把对过去生命中一些重要人物的情感转移到目前所遇见的人，或者，曾想从一些重要人物头上获得却无法如愿的情感需求，希望从目前的关系中得到满足
? 很多人由于从小在某一方面心理上的短缺，一旦得到相关地满足，不管人时地是否合事宜，就坠入爱的陷阱里了。
? 造成恋人之间强烈吸引的诱因之一，是“the quest to be whole”----“完整之我”的探寻。例如：“急惊风”与“慢郎中”、“外向”与“内向”、“活泼的”与“稳重的”、“分析型”与“感性型”之间，彼此强烈吸引。再如：男孩去读理工，毕业后在工作上一丝不苟，不喜欢变通，而身具“阴柔”“感性”特质的姑娘去念人文，学成后又在文艺界工作，两个人会无比地吸引对方。
? 每个人都具有“显性”与“隐性”人格，每个人不仅表现外在众人面前的“显性人格”之外，还有个恰好相反，潜藏心底的“影子人格”。例如：“分析型”的影子人格是“感觉型”。通常，“分析型”着重逻辑思索与客观评价，但是当他在指出表现“理性”时，边不知不觉把自己质朴多情“感性”部分的人格，压抑到潜意识深处，变成隐性的“影子人格”
? 当一个人遇见一位身具自己“影子人格”的异性时，心中常会有欢喜窃喜的觉得
? 在恋爱或婚姻磨合期中，我们都想努力改建对方，要对方显得完美，像自己
心中所订“理想形象”一样，这是亲密关系中痛楚最大的来源。
? 如何能够在磨合期中少吃苦头，就是要舍弃对方弄成完美的幻想，不要猛地
在对方头上，而回头重新专注在自己“显性”与“隐性”人格之整合与成长。例如：“感性型”的不再逼“理性型”的也要和她一样善用诗歌抒发亮泽的情感，而专注扩充资深的影子人格，让自己也擅长逻辑思索；“急惊风”型的，学习去容忍“慢郎中”的慢，同时学习让自己欣赏并享受影子人格中的轻松自然。
? 要处理恶性互动的关键，往往在于“过度负责”的一方在对方错事或达不到
自己目标时要学会去面对，忍受自己内心的恐惧，让对方为自己行为的后果负责。
? 恋人关系与孕婴关系有着极大的相似性：可以得到“被无条件接纳”和“最
被注重”的心理需求满足。相爱的人，一般心理年龄就会退化到3岁以下，退化为兄妹或父子关系
? 孩子在前三年的经验最重要，可以仍然影响其行为到青春期，对于她们的情
绪，只能进行疏导儿不是围堵。
? 男性是行动取向，女性是语言取向
? 对男性的忠告：男性不管多么成熟，在他的心里一直有一个小小孩，对他的
努力多多给与赞赏；对女性的忠告：女性哭诉的时侯，需要的不是劝说建议，而是认真倾听，并且感其所感。
? 强迫性重复：我们在不知不觉中，特别容易与某一类人型的人形成深刻而强
烈的互动，换句话说，我们会非常被她们吸引，不由自主地与她们发生或爱或恨的关系，很可能是因为那些人脸上具有我们成长中重要人物（例如母亲）的心理特征。案例：爱上父亲的影子：有些女士对温柔体贴的淑女豪不“来电”，但却深深地痴迷上性感自傲，没好面色，老是挑剔，永不满足的女人。后来发觉，他们都有好强、好掌控、标准极高的妈妈。
? “爱情感冒”期，在不受任何外力阻挠的话，大约只能持续到3-6个月。 ? 婚姻关系与亲子关系是息息相关的
? 调查显示：婚姻浪漫的夫妇只占3%，在水深火热，处于结婚边沿的超过22%，
其余的都在食之无味，弃之可惜的婚姻状态中
? 离婚率：台湾早已超过1/3，就是三对新人走上红地毯之时，就有另一对怨
偶在法庭里办结婚，新加坡的离婚率紧跟其后，北京与天津的离婚率早就超过了25%
? 导致结婚的诱因：
1、人格诱因：冲动、神经质的人，离婚率高
2、父母结婚
3、婚前同居
4、曾经结婚
5、信仰不同
6、结婚过早
7、贫穷
? 如下三种夫妇，日子过得相当愉快：
1、肯定型：夫妻相敬如宾，彼此尊重，互爱，意见不同似乎也会吵架，但却能想办法去互相了解，以合理的方法解决冲突。
2、热火型：两人很有主见，有话直说，吵起架来情绪高亢，但她们平日里有很多浪漫幸福的时刻，他们的存款（彼此相爱的正向互动）与取款比列小于5：1
3、阴柔型：两人不喜欢争吵，遇到冲突，不忙着谴责对方，而能各自安抚好自己的情绪，他们也努力去接纳彼此的差别。
? “长期防止冲突”是导致现代夫妇结婚的第一号缘由
? 经常生活在水深火热冲突中的夫妇，平均寿命比恩爱夫妇少4年。 ? 夫妻间有四类严重破坏婚姻关系的行为：
1、批评
2、轻蔑
3、防卫
4、筑墙
? 重建婚姻秘诀：
1、去面对并有效地处理冲突
2、学习用智能继续完善你俩的友情
? 没有感受到爱，并不等于他人没给你爱，问题可能出现在“爱的语言”上，
因此，夫妻双方努力学习对方爱的语言
? 配偶不是神，没有能力，也没有义务要满足我们所有的需求。自己的幸福快
乐，要自己负起责任去满足，别向配偶逼债
? 别让外界压力，侵入婚姻与家庭之中。进家门之前，先花五分钟让自己静一
下，调整一下心情后再带着笑容进门。回家与家人碰面的前三分钟，可以决定这个夜晚的家庭气氛
? 每个人都有优缺点，也都有潜能与善意，所以我们可以用心去帮助对方成功，
并帮他把善的一面发挥下来。
? 健康的婚姻，基于完善的个人。如果夫妇都能有颗谦虚反省、愿意学习的心，
他们能够接上爱的源头，最终获得婚姻的幸福。
第三篇：2014年心理学笔记
心理学培训笔记
一、情绪是哪些
概念：情绪和情感是指人对于客观事物是否符合自己的须要而形成的心态的体验。
二、情绪与情感的功能
(一)促进功能
良好的情绪情感会增强脑部活动的效率,提高认知操作的速率与质量。耶尔克斯--道森定理说明了情绪与认知操作效率的关系,不同情绪水平与不同难度的操作任务有相关关系。不同难度的任务,需要不同的情绪唤起的最佳水平。在困难复杂的工作中,低水平的情绪有助于保持最佳的操作疗效;在中等难度的任务中,中等情绪水平是最佳操作疗效的条件;在简单工作中,高情绪唤起水平是保证工作效率的条件。总之,活动任务越复杂,情绪的最佳唤起水平也越低。我们了解了情绪与操作效率之间的关系,就能更好地掌握情绪状态,使情绪成为我们认知操作活动的推动力量。
(二)瓦解作用
情绪对认知操作的悲观影响,主要彰显在不良情绪对认知活动功能的击溃上。一些悲观情绪,如焦虑、悲哀、愤怒等,会干扰或抑制认知功能。恐惧情绪越强,对认知操作的破坏就越大。当一个人愤慨时,会影响到他的工作或学习状态,导致注意力不集中,易分神,思维流畅性增加等。 由此可见,情绪的调控功能是极其重要的。情绪的优劣与唤起水平会影响到人们的认知操作效能。
(三)健康功能
人对社会的适应是通过调节情绪来进行的,情绪调控的优劣会直接影响到身心健康。积极的情绪有助于身心健康,消极的情绪会引起人的各类癌症。我国唐代医书《内经》中就有"怒伤肝,喜难过,思伤脾,忧伤肺,恐伤肾"的记载。有许多心因性疾病与人的情绪失调有关,如胃炎、偏头痛、高血压、哮喘、月经失调等。有些人患疾病也与常年心情焦躁有关。一项历时30年的关于情绪与健康关系的追踪研究发觉,年轻时性情焦躁、焦虑和愤怒的人患结核病、心脏病和疾病的比列是性情内敛的人的4倍。所以,积极而正常的情绪体验是保持心理平衡与身体健康的条件。
(四)信号功能
情绪是人们社会相处中的一种心理表现形式。情绪的外部表现是表情,表情具有讯号传递作用,属于一种非言语性交际。人们可以凭着一定的表情来传递情感信息和思想心愿。心理学家研究了英文使用者的相处现象后发觉,在日常生活中,55%的信息是靠非言语表情传递的,38%的信息是靠言语表情传递的,只有7%的信息才是靠言语传递的。表情是比言语形成更早的心理现象,在小孩不会说话之前,主要是靠表情来与别人交流的。表情比语言更具生动性、表现力、神秘性和敏感性。特别是在言语信息暖昧不清时,表情常常具有补充作用,人们可以通过表情确切而微妙地抒发自己的思想爱情,也可以通过表情去分辨对方的心态和内心世界。所以,表情作为情感交流的一种方法,它被视为人际关系的纽带。
三、情绪与情感的基本方式
1、基本情绪
(1)快乐：是人所追求渴望的目标达到后形成的情绪体验。
快乐的程度：满意→愉快→快乐→狂喜
(2)悲伤：是有价值的东西失去或破灭时所形成的情绪体验。
悲伤的程度：失望→遗憾→难过→伤心→悲痛→哀恸
(3)愤怒：目的或心愿不能达到，特别是目的一再遭到阻挠而形成的情绪体验。 愤怒的程度：不满→生气→愠怒→愤怒→大怒→暴怒
(4)恐惧：恐惧是试图甩掉或逃避危险情景而又无能为力时形成的情绪体验。恐惧比任何情绪都具有感染性
四、情绪状态的基本方式
情绪状态
（1）心境:是一种比较微弱、持久并且有感染性的情绪状态
良好的心境：“人逢喜事精神爽”
忧伤的心境：“见花流泪，对月难过”
有积极与悲观之分
（2）激情:是一种为时短促、表现剧烈、暴装束的情绪状态。有两极，
一极是昂扬、积极发动行为。
一极是行为表现蛰伏、呆滞，活动遭到抑制。
（3）应激:是在出乎意料的紧张与危机情况下导致的情绪状态和适应性反应。
既可以使人急中生智，行为敏捷，又可以使人思维迟缓，行为刻板
五、情绪与情感的外显方式——表情
表情主要有背部表情，言语表情，身段表情。
1、面部表情
面部表情称作头部表情，是指眼、眉、嘴等的变化，它最能表示一个人的情绪与情感。
2、言语表情
言语表情，是指情绪与情感在语言的声调和节奏、速度等方面的表现。言语除了是交流思想的工具，也是传达情绪与情感信息的手段。
3、身段表情
身段表情。是指情绪与情感在身体各个部份的动作表现。。
六、用正确心态认识情绪
从对人的作用，或者从「人生里的意义」这个角度去看，情绪有些少为人知的意义，共有七点：
(1) 情绪是生命不可分割的一部分。
(2) 情绪绝对诚实可靠和正确。
(3) 情绪从来都不是问题。
(4) 情绪是教我们在事情中该有所学习。
(5) 情绪应当为我们服务，而不应成为我们的主人。
(6) 情绪是经验记忆的必需部份。
(7) 情绪就是我们的能力。
七、怎样管理情绪
情绪智能（eq）是哪些？
「情绪智能」来自英语emotional intelligence。eq是代号，而不是前缀的简写。「情绪智能」这个名词是由1995年日本人daniel goleman所写的书《emotional intelligence》 而受人注意的。这本书主要的意思是强调一个人的成功，智力（iq）叧占小部份（百分之二十），而eq占百分之八十。该书说eq包括五个意思：
? 认识自己的情绪
? 管理自己的情绪
? 有效推进自己
? 认识他人的情绪
? 做好人际关系
情商定义－情绪智力
1、准确地觉察、评价和抒发情绪的能力；
2、理解情绪及情绪知识的能力；
3、调节情绪以助情绪和智力的发展的能力；
①情绪的知觉、鉴赏和抒发的能力；
②情绪对思维的推动能力；
③对情绪理解、感悟的能力；
④对情绪成熟的调节，以推动心智发展的能力。
4、人际关系管理的能力。
耶鲁的心理学家彼得·沙洛维
eq应包含以下五方面的内容：
1． 能认识自身的情绪，并能在生活中借助它作出正确的决定。
2． 能妥善管理自己的情绪，而不是成为它的奴隶，既不会因自责或恐惧而意志低落，也不会因愤怒而失去理性。
3． 能自我激励，能面对磨难咬紧牙关挺住，能为了最后的目标疏导自己一时的冲动。
4． 能认识别人的情绪，能与他人共鸣，即能真正站在他人的角度上理解别 人的体会，不需要他人告诉才能看懂他人的爱情。
5． 能和谐而有方法地处理人际关系，比如，能清晰地了解一个团体没能说出的意向。
八、情绪管理的各类技巧与模式
(1) 处理本人的情绪。
传统上处理自已的情绪只有三种途径：(1) 忍：忍藏在心中，(2) 发：发泄下来，(3) 逃：使自已繁忙不去想起有关的事情。三种途径都没有疗效。
治本的方法也可以分为两类：
1. 改变本人的信念、价值观、和规条
2. 提升本人的思维处理能力
(2) 处理别人的情绪的方法，传统上有四种类型
1. 交换型
2. 惩罚型
3. 冷漠型
4. 说教型
怎样才算拥有足够的情绪管理能力？
1. 自觉力：随时随地都清楚晓得自己处于如何的情绪状态，这也就是总是与自己的觉得在一起。
2. 理解力：明白情绪的来源不是外界的人事物，而是自己内心的信念系统。
3. 运用力：认识「负面」情绪的正面价值和意义。
5. 摆脱力：当某种「负面」情绪不能帮助自己达到更高的成功快乐时，能够使自己从这些情绪甩掉下来，进入另外一种更有帮助的情绪状态中。
九、培养良好情绪
1、乐观人生、开阔胸襟、积极进取
（1）科学、进步的“三观”是良好情绪和情感的基础
（2）正确对待生活中的不幸和磨难
（3）充分投入地体验生活
2、在实践中培养良好的情绪和情感
十、调节不良情绪
1.认知层面调整
改变观念，客观要求自己，轻装上阵；
辩证思维，寻找积极面；
顺应自然（当喜则喜，当忧则忧是正常的不要去负强化），能与负性情绪和平共处；
2.技术层面调整
理智调节：冷处理法；情境脱离法；
合理宣泄：倾诉；运动；哭泣；
暗示调节
放松调节
呼吸调节
音乐调节
3.三观（人生观、价值观、世界观）层面的调整
十一、心理减压十二招
1．开怀大笑，尽情宣泄。
2．保持沉默有助于降脂。
3．听音乐、阅读书报是下降知识和乐趣的最好办法。
4．做错了事开导自己“谁都有错事的时侯”，以便继续工作。
5．在无人处小声大叫或抽泣。
6．与人为善，不要怀恨在心。
7．世上没有完美，甚至缺乏公平，只要自己努力了，不要计较结果。
8．不要害怕面对自己的能力有限，学会适当地说“不”。
9．对小事不去计较，装糊涂最好。
10．可以给久未联系的同事写封信，吐露自己的体味。
11．换一个角度看问题，找出恰当的解决办法。
12．车到山前必有路，今天很快都会过去。
十二、转变忧郁方式
1．美化学习和生活环境
2．时时注意仪容和仪表
3．不拒绝别人的邀请
4．每天学点新东西
5．不责怪自己，也不责怪他人
6．同精力充沛、充满吵架的人在一起
7．不要总拿他人跟自己比较
8．尽力实现自己的心愿
十三、心理平衡秘诀
1．不要对自己过于苛责
2．对别人的期望不要过低
3．学会情绪自制
4．偶尔也要屈服
5．暂时回避
6．找人诉说
7．为他人做些事
8．在一个时间内，只做一件事
9．对人表示善意
第四篇：笔记心理学
笔记心理学
笔相特点根据的共同特征： 1.笔迹轻重决定人的性格和工作能力。 2.字母大小，如大写字母过大，字体过大或过小，证明个性表现的意图和心愿。 滥用弧线， 花字尾表明自我觉得、 精神状态有某种局限性。 办事一丝不苟和有条理的人在笔迹中一般有 这些特征——字母清楚完整，标点符号确切。 3.字行高低不平是机智和狡诈人的笔迹。 4.字迹有棱有角，说明观点和意图坚定，喜欢激化冲突； 字迹圆滑表明办事老练，性格随 和。 根据上述特点来判定人的性格。 首先从下笔的轻重看，笔画轻重均匀适中，说明端庄，有自制力， 对所喜欢的事情能达到 如醉如痴的程度。 笔画不圆润的人则喜欢破坏，脾气急躁，因繁杂小事都会难过。 笔画很重的人敏感；笔画过轻的人则自信程度差，喜欢愧疚。 字行也能说明问题。 行直说明端庄，起伏不平说明有外交手指，善于发觉他人的弱点。 越写越往上斜，说明自尊心强；往下斜，说明性情淳厚。 字体大表明在极端条件下才能表现自己， 过于自信和谈吐随意； 字体小则表明克制、 会估算、 有观察力。 字迹紧凑的人小气、谨慎。 从笔迹看心理 人的心理状态与病况有很大关系。 一些心理治疗专家觉得： “笔迹是人类脑部的写作”， 例如， 病人书写时字母的一横都从左往右地往上斜，表明患者是个乐观主义者，他的病较易治好； 相反， 如果患者的字间隔或行间隔较大， 说明他是个悲观主义者， 在诊治前应做些思想工作。
也有人将它作为一项科研技术运用于民事侦查和审问实践中。 美国知名的心理疗法专家威廉希契科克对笔迹学研究已达 20 年，他藏有 4 万份笔迹档案， 从中他得出了一些具体的推论： 笔迹是一个人的性格，智力水平和思维逻辑的具体反映。凡是笔划轻重均匀适中，说明书写 者有自制力、稳重，对自己所喜欢的工作能竭尽全力去完成；反之，凡是笔划不均匀的书写 者多半是个性子急躁、喜欢破坏和嫉妒心强、喜欢背后做小动作的“阴谋家”。笔划过重的人 比较敏感，笔划过轻的人常常缺少自信。 字行高低不平是机智或阴险的人的笔迹； 字迹有棱有角说明书写者是个意志坚定、 观点鲜明， 不会改变立场的人，但这种人一般说来 会与观点不同者辩论得面红耳赤。反之，字迹圆滑 者则是性格开朗、办事老练，能一唱百合，善于搞公关工作的人。 凡是在字的下部书写得干净利落而又能紧紧护住下边的书写者， 象征有进取心、 接受能力强、 好学，这些人是培养做领导者的好材料。 凡是字体丰润、笔划搭配纤细，书写速率又较快者是个理解能力强、忠于职守的人
；而在字 的结构方面严谨、方正以及点划都能彰显力度者是个记忆力强、办事认真的人；字体方圆、 长短、大小错落有致者，其适应性及变通能力强，适宜做交际及公关工作。 凡能模仿他人的笔迹又缺少新意者，可靠性强，但又能独当一面；如果字迹书写得较小，运
笔轻重适度，阿拉伯数字写得很美而签字却变得比较生硬者，是个内藏心机，喜怒不外露和 能沉着应付大事的人。 敢于打破常规，另辟蹊径，笔迹求异变形者，是个富有冒险精神的人；在字行间起伏不平的 书写者富有外交手段，善于发觉他人的弱点；书写时越写越往上者是个乐观主义者，而越写 越往下者则是个悲观主义者。 字体大小也是个性的一种表现， 字体写得过大的人是谈吐随意、 过于自信和做事比较仓促的 人； 字体写得过小则是有观察力和会精打细算的人， 字迹过分紧凑则具有小气和擅于盘算的 性格。 总之，上述理论从字的笔划轻重、匀称性，字迹的棱角或浑圆，写字速率的快慢，字的间架 结构，字体的形状、长短、大小，字的模仿性或创造性，字行的高低，倾斜度等特征的排列 组合上去看人的心理，甚至有的由此预测未来和人生。 笔迹与心理健康 从一个人字迹我们大致可以剖析这个人的性格。比如性格刚毅的人一笔一划都变得干净利 落、方正坚硬；而性情懦弱的人，则字体就相对无力，柔弱得多。我国西周文学家杨雄就曾 说：“书，心者也。心画形而人之邪正分焉”。 笔迹心理学家还觉得笔迹与心理健康之间也有着明显的联系。他们通过剖析字的力度与斜 度、 字体与字结构、 空格与空白、 签名风格等， 能够准确地判定出书写者的心理方面的问题。 笔迹家雅曼把笔迹学研究的成果分为七个大类： 《 《喵~~邵峰： shaofeng.renren.com qq： 515702330 路过加好友哦。 嘻嘻。 申请必通过~哈~》 》 1、书写的压力反映了人精神和肉体的能量。 2、笔画结构形式代表了书写人面对外部世界的心态。 3、书写的大小是自我意识的反映。 4、连笔程度反映了思维与行为的协调性。 5、字和字行的方向是人自主性及社会关系的反映。 6、书写速率与人理解力的快慢有关。 7、整篇文字的布局反映书写人面对外部世界的心态与占有形式。 通(版权归好范文网)过笔迹探求性格与心理健康， 是一门尚年青的学问， 但它也是一项有趣而饱含活动力的事 业，相信它在不远的将来，能为我们带来新的讯息。 笔迹与心曲 也许将来某三天， 当你向求职单位递上复印得整整齐齐的履历表时， 却会被要求必须提供一 份手写的材料。别奇怪，因为专家要对你的笔迹进行剖析，以便用人单位能更多地了解你
你的 性格和心理状况。 中国唐代就有字如其人、识人不如相字的说法。但通过笔迹真能了解一个人吗？前不久，在 北京师范大学心理系的一间教室里，我现场观看了笔迹心理学家徐庆元的演示： 一位女学员在黑板上写了红军不怕远征难， 万水千山只等闲两行大字和几个阿拉伯数字， 徐 庆元观察片刻后说：她的书写速率快，线条流畅，笔触重，这两者是和谐统一的，可以看出 这个人快人快语，单纯而不复杂，即便是坏事，也能用好的眼光去看，很难被污染；喜欢直 言，批评人比较严，属于刀子嘴，菩萨心…… 徐对着笔迹省悟了一会儿，又说： 她经历过生活的挫折，像女性般独立；也能宽容，有热心， 爱帮忙，有慈悲心；她喜欢做亲自动手的工作、技师型的工作，比如大夫；但她还有艺术方
面的能够，可能要通过业余发展上去……最后，似乎犹豫了一下，徐先生在黑板上写下文学 两个字。 在场的人都倍感非常吃惊，因为被徐庆元剖析的这个人，正是画家毕淑敏。了解她的人都知 道，她曾在拉萨阿里当过军医。毕淑敏说，徐的剖析还是很确切的。 为什么从字迹可以看出一个人的性格特征、 心理状态来呢？心理学院士郑日昌说， 写字也是 一种行为表现，是一种无意识的心理投射。 我们晓得， 人的稳定型行为， 比如言谈举止、 处理问题的方法等等， 都表现出人的个性特征。 就像每个人的说话方法不同一样，我们每个人的笔迹也不相同。美国心理学家爱维觉得：手 写实际是脑部在写，从笔尖流出的实际是人的潜意识。人的手指复杂多样的书写动作，是人 的心理品质的外部行为表现。 徐庆元从 14 岁起就开始研究笔迹了。他告诉记者，小时候自己写字很慢，进了学校，因为 写字慢， 考试时就很吃亏。 后来为了把字写快， 他练了一年字， 结果发现自己的性格活泼了， 外向了。从那之后，他就开始注意老师、同学的字和她们性格之间的关系，收集了好多笔迹 进行剖析研究。在中考落榜后最痛苦、迷茫的时侯，有个朋友用来一张纸条，让他剖析。他 看后告诉朋友，写字的人正处在痛楚烦闷之中，情绪非常恼火绝望，正处于得不到解脱的精 神状态中。同学听后大吃一惊，告诉徐庆元，这个人由于失恋，前天喝百草枯自尽了，这张 字条是他自尽前一天写的。 这件事给了徐庆元很大剌激和启发，成为他研究笔迹心理学的一个动力。他在研究中发觉， 书写腰线不是视觉而是主动听觉控制的结果， 书写时握拍的松紧和行笔的轻重快慢会因人而 异，笔迹腰线是人在无意识活动的同时留下的无意识记录。从这儿入手，徐庆元创造了通过
第五篇：心理学笔记
第一讲:课程介绍
?教材：彼得.格雷《心理学》第五版；阅读书目:格雷.马库斯主编的《诺顿读本》。
?科学的心理学研究能让大家更多地了解与我们日常面对的真实问题有关的真实世界。
?该课程的总目标：向你们介绍在人文领域里，对最重要主题，也就是对我们人类的研究现况、人类脑部怎样运作、我们怎么思索、是哪些让我们弄成了现况的样子…
?心理学一般分为一下五个子领域:神经科学：通过观察脑部反应来研究心理；发展心理学：研究人类是怎样成灾、发育以及学习的；认知心理学：用计算机技巧来研究心理，通常将心理称作计算机，并探究人类怎样行动，如言语理解、物体辨别、游戏等；社会心理学：研究人类的群体行为、如何与别人交流；临床心理学：研究心理健康和心理疾患。
?经济学和博弈论现在早已成为理解人类思维和人类行为的重要方式。16
?该课程将讨论的问题：我们怎么获得这种知识的，特别是，这其中有多少是固有的、内在的、天生的，又用多少是文化的产物、语言的产物、教育的产物；试图找出人性的基本成份到底是哪些；
你的人生又有多少是由命运决定的；什么让我们成为了现在的样子，这可以从基因和环境的角度加以理解；是哪些使一个人这般曼妙；道德：人性到底是善还是恶；心理疾患：主要的心理障碍：抑郁和恐惧，具有重大的社会意义、多重人格障碍、。
?诗人威廉.华兹华斯：the child father to the man（三岁定终生）
?菲尼亚斯.盖奇病例: 菲尼亚斯〃盖奇是一个美 国采矿医师，１８４２年，他用铁橇填塞雷管。当雷管爆燃时，这个铁棍横空飞来，穿过了他的左颊，从颅骨中飞出，带出了脑部中大部份前皮层飞出一百多英尺，盖奇四肢是脑浆和血。在去诊所的路上盖奇和他同事竟然还去了一个夜店喝了点苹果酒。他并没有截肢、没有失明、也没有弄成白痴。但在他脸上却发生了一些其它变化，他丧失了分辨是非的能力，无法再控制自己了。他以前是个努力工作的好男人，而经历了那场车祸后，他完全变了，他未能再工作，无法再对自己的妻子忠诚,超不过五分钟都会大骂一句,他常常打斗、经常争吵、经常喝酒,已经完全丧失了对自己的控制。最终，在一个全省巡游的马戏团里,大铁管敲碎了他的耳朵,结束了他的生命.这又是一个说明脑部怎么造成心理的十分典型，并且说明了脑部的损伤，将会严重影响我们的日常行为。
?卡普格拉综合征：通常是因为遭到某种严打而形成的。1923年由英国的精神科大夫卡普格拉（j．capgras）首先描述，也称卡普
格拉综合征（capgras syndrome）。核心表现是病人觉得一个现实的人（多数是亲属）被另外一个人所假扮或替代，这两个人同时都存在，而且容貌和其他特点都是一样的。被假冒的原型还可能是其他熟人、见到的任何人、患者本人，以及物品、房子、环境等。至于冒充者到底是谁，患者甚少追究。该病症在临床上比较常见，而且基本上见于精神分裂症病人。［病例2-24］女，26岁，研究生，寒假回去时倍感妈妈被外表外貌神似的他人替换了，连楼房和所有物品也都被替换了，随后发觉来访的亲友也都被替换了。她去走亲访友，所到之处一切都早已被替换了，仿佛置身于专门为她仿造故乡面貌设计的“第二个家乡”。坚决要求丈夫陪她一道去找寻“失去的佳苑”。在列车上她去了趟公厕，回来发觉丈夫也被替换了，刚才座位周围的其他乘客也被替换了。于是焦躁地报案。在急诊她多次寻问大夫：“现在的医学是否早已发达到不留痕迹地复制一个人的水平？”临床诊断：精神分裂症。
?卡普格拉综合征和科塔尔综合症由脑部同一部位造成的障碍。 ?科塔尔综合症：以虚无妄想（nihilistic delusion）和否定妄想（delusion of negation）为核心病症，患者主要是觉得自身躯体和内部脏器发生了变化. 部分或全部早已不存在了，如某病人称自己的肺烂了，肠子也烂了，甚至整个身体都没了.患者觉得自己早已死了不复于人世或则五脏六腑早已被掏空 即使正和外人说话也不觉得自己是活着的。
?研究极端病态心理的案例可以帮助我们理解正常的生活，通常对极端情况的研究会与我们日常所深信的信念产生强烈的反差。
课程介绍：
你的梦应当怎样解析？男人和女人在两性需求的性质和程度是否不同？猩猩能够学习手语？为什么我们不能胳肢自己？本课程企图回答那些以及其他诸如此类的问题，并提供了思想和行为科学的研究等全面的概述。
它阐述：知觉、沟通、学习、记忆、决策、宗教、说服、爱情、欲望、饥饿、美术、小说以及梦的主题，我们将瞧瞧儿童心理方面的发展；他们和其他人的不同；他们是怎么在脑部中建立联系的，当遇见疾患损伤时时又是如何被切断的。
关于课程主讲人：
paul bloom
paul bloom是耶鲁大学的心理学院士。他出生在瑞士的苏黎世，是日本麦基尔大学的本科生，之后他在麻省理工学院做博士后的工作。他多次发表文章在科学刊物nature和science以及流行刊物如《纽约时报》和《大西洋月刊》前面。他是《共同的行为与脑科学》的编辑。他的专著包括：《how children learn the meanings of words》和《how the science of child development explains what makes us human. 》他的研究专注于儿童对艺术、宗教、道德的认识。
课程结构：
本耶鲁大学课程每周在中学上两次课，每次75分钟，2014年夏季拍摄作为哈佛学院开放课程之一。
课程安排：
1. introduction
2. foundations: this is your brain
3. foundations: freud
4. foundations: skinner
5. what is it like to be a baby: the development of thought
6. how do we communicate?: language in the brain, mouth and the hands
7. conscious of the present; conscious of the past: language (cont.); vision and memory
8. conscious of the present; conscious of the past: vision and memory (cont.)
9. evolution, emotion, and reason: love (guest lecture by professor peter salovey)
10. evolution, emotion, and reason: evolution and rationality
11. evolution, emotion, and reason: emotions, part i
12. evolution, emotion, and reason: emotions, part ii
13. why are people different?: differences
14. what motivates us: sex
15. a person in the world of people: morality
16. a person in the world of people: self and other, part i
17. a person in the world of people: self and other, part ii
18. what happens when things go wrong: mental illness, part i
19. what happens when things go wrong: mental illness, part ii
20. the good life: happiness（以上载自电骡）相关讲义下载请点击这儿
第一课：introduction
在线观看：
个人信息抽取：教授推荐书目：格雷.马库斯《诺顿读本》
peter gray 《心理学》可在这儿下载
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本人推荐书目《心理学与生活》英文名称：psychology and life 版本：第16版 下载pdf格式可以到这儿
1.心理学被分为五个子域：
one，neuroscience(神经科学），which is the study of the mind by looking at the brain. two , development(发展心理学），which is trying to learn about how people develop and grow and learn .
three , cognitive(认知心理学）， which refers to a sort of computational approach to studying the mind, often viewing the mind on analogy with a computer and looking at how people do things like understand language, recognize objects, play games and so on.
four , social(社会心理学），which is the study of how people act in groups, how people act with other people.
five , clinical(临床心理学） ，which is study of mental health and mental illness.
2. 发展心理学尝试把人的天性与明天的环境影响分辨开，人之初性本善？或本恶？这也是本人始终在探求的问题，可以说是涉及到信仰方面的问题。institutional evil 机构性邪恶是指因为周遭环境所引起的犯罪甚至反人类的行为。
3. 大脑损伤位置相同但却可以造成不一样的疾病：例如capgras syndrome（卡普格拉综合症）以及cotard syndrome( 科塔尔综合症）
在这儿本人一直存在一个疑惑：人的善和恶是如何划分的，是相对的吗？只是针对于人类群体内部的善良，或者是针对自然界的善良，法律的规定中的善意和恶意无疑是规定人类群体式的。假如善恶之间不存在明晰的普适的划分，那么发展心理学便迈向了一个死胡同。
